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Progress of SDG4 in the Arab Region: A Summary Review

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Paris; Beirut | 2022 | 76 p.
단체 저자 : 
UNESCO
지역 : 
아랍권
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Mind the Gap 2: Seeking Safe and Sustainable Solutions for Girls’ Education in Crises

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
New York | 2022 | 117 p.
단체 저자 : 
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
지역 : 
전 세계 대상
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학교미디어교육센터 설치 유형별 지역 안착방안

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
세종 | 2021 | 106 p.
단체 저자 : 
한국청소년정책연구원
지역 : 
아시아 태평양 지역
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Global Education Monitoring Report 2022: Gender Report; Deepening the Debate on Those Still Left Behind

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Paris | 2022 | 70 p.
단체 저자 : 
Global Education Monitoring Report Team; UNESCO
지역 : 
전 세계 대상
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Knowledge-Driven Actions: Transforming Higher Education for Global Sustainability; Independent Expert Group on the Universities and the 2030 Agenda

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Paris | 2022 | 101 p.
단체 저자 : 
UNESCO
지역 : 
전 세계 대상
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민주적이고 지속가능한 지역사회를 위한 시민성 교육

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
인천 | 2021 | 43 p.
단체 저자 : 
유네스코 평생학습연구소(UIL); 라리사시; 연수구
지역 : 
아프리카 아시아 태평양 지역 유럽 및 북미 라틴 아메리카 및 카리브해 지역
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ESD Implementation in Learning Cities

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Hamburg | 2021 | 52 p.
단체 저자 : 
UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)
지역 : 
아프리카 아랍권 아시아 태평양 지역 유럽 및 북미 라틴 아메리카 및 카리브해 지역
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School Violence and Bullying of Children With Disabilities in the Eastern and Southern African Region: A Needs Assessment

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Harare | 2022 | 57 p.
단체 저자 : 
Leonard Cheshire; UNESCO
지역 : 
아프리카
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Leave No Child Behind: Boys’ Disengagement From Education; Lesotho Case Study

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
Paris | 2022 | 74 p.
단체 저자 : 
UNESCO
지역 : 
아프리카
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포스트 코로나 시대의 디지털 리터러시 함양 방안: 초등교육 중심으로

출판지역 | 출판년도 | 페이지 : 
진천군 | 2021 | 300 p.
단체 저자 : 
한국교육개발원 (KEDI)
지역 : 
아시아 태평양 지역

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