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在终身学习背景下老年人自主参与学习活动是积极老龄化的一种表现。本文基于CGSS2021年数据，对于3342份老年人群体自主参与学习的影响因素进行了实证研究。本研究采用有序逻辑回归分析模型研究，将人口特征、个体认知能力、社会保障和居住环境等纳入分析模型分析其与老年人群体是否自主参与学习的关系。结合实证研究结果与我国老年人自主参与学习的实际情况，最终可以基本了解到我国老年人群体自主参与学习的意愿与频率仍较低，而我国老年人群体自主参与学习的影响因素表现在人口特征、个体认知能力、居住环境三个方面。据此，本研究在终身学习背景的基础上提出针对性地关注不同老年人的学习需求，多元化老年人学习渠道并积极推动老年教育的普惠性发展，营造终身学习的社会氛围。