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L’enseignement de l’histoire au Québec instrumentalisé par l’éducation à la citoyenneté ?
مكان النشر | عام النشر | الترتيبات: 
Québec | 2013 | p. 115-133
ISBN/ISSN: 
ISSN 1929-7653 (numérique)
المؤلف: 
FélixBouvier; PhilippeChamberland; Marie-Line Belleville
المؤلف المشارك: 
Bulletin d'histoire politique
المنطقة: 
أوربا وأمريكا الشمالية

Cet article permet d’identifi er des similitudes et des différences quant aux choix pris par diverses grandes démocraties relativement à l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté en contexte pluraliste. D’abord, la France, l’Angleterre, l’Australie et le Québec mettent tous l’accent sur la pensée critique dans l’enseignement et encouragent les débats et les discussions en classe afi n de préparer les jeunes à devenir des citoyens actifs. Ces démocraties reconnaissent que, pour parvenir à dispenser une éducation à la citoyenneté de qualité, les enseignants doivent être formés en ce sens et ont besoin de soutien. Finalement, elles soulignent le rôle important de la communauté scolaire, microsociété responsable de favoriser le développement de valeurs démocratiques et d’habiletés so-Association québécoise d’histoire politique 129 ciales chez l’élève, notamment en lui offrant de bons exemples de vivreensemble.

نوع المصدر: 
المقالات الصحفية / مقال بمجلة دورية
مواد التدريس والتعلم
الموضوعات: 
المواطن/ المواطنة / الديمقراطية
التفاهم الثقافي/ بين الثقافات/ عبر الثقافات/ متعدد الثقافات
مستوى التعليم: 
التعليم الثانوي

الكلمات الرئيسية

Enseignement de l'histoire; Éducation civique