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L’enseignement de l’histoire au Québec instrumentalisé par l’éducation à la citoyenneté ?
Lieu de publication | Année de publication | Référence: 
Québec | 2013 | p. 115-133
ISBN/ISSN: 
ISSN 1929-7653 (numérique)
Auteur: 
FélixBouvier; PhilippeChamberland; Marie-Line Belleville
Publié sous la direction de: 
Bulletin d'histoire politique
Région: 
Europe et Amérique du Nord

Cet article permet d’identifi er des similitudes et des différences quant aux choix pris par diverses grandes démocraties relativement à l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté en contexte pluraliste. D’abord, la France, l’Angleterre, l’Australie et le Québec mettent tous l’accent sur la pensée critique dans l’enseignement et encouragent les débats et les discussions en classe afi n de préparer les jeunes à devenir des citoyens actifs. Ces démocraties reconnaissent que, pour parvenir à dispenser une éducation à la citoyenneté de qualité, les enseignants doivent être formés en ce sens et ont besoin de soutien. Finalement, elles soulignent le rôle important de la communauté scolaire, microsociété responsable de favoriser le développement de valeurs démocratiques et d’habiletés so-Association québécoise d’histoire politique 129 ciales chez l’élève, notamment en lui offrant de bons exemples de vivreensemble.

Type de ressource: 
Article de presse / Périodiques
Matériels d’enseignement et d’apprentissage
Thème: 
Instruction civique / citoyenneté / démocratie
Alphabétisation culturelle / interculturelle / transculturelle / multiculturelle
Niveau d'éducation: 
Enseignement secondaire

Mot-clé

Enseignement de l'histoire; Éducation civique