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Aperçu de l’intégration de l'éducation planétaire dans les écoles primaires du Canada: Perspectives à l’échelle des provinces, des districts et des écoles
مكان النشر | عام النشر | الترتيبات: 
Toronto | 2007 | 144 p.
ISBN/ISSN: 
ISBN 0-921564-34-1
المؤلف: 
Karen Mundy; Caroline Manion; Vandra Masemann; Megan Haggerty
المؤلف المشارك: 
UNICEF Canada
المنطقة: 
أوربا وأمريكا الشمالية

Ce rapport donne une description préliminaire d’une vue d’ensemble de l’éducation planétaire au Canada, documentant de quelle manière l’éducation planétaire est formulée dans les politiques et les programmes scolaires à l’échelle provinciale, comment elle est soutenue par les districts et de quelle façon elle est mise en pratique dans les écoles canadiennes.

Comme nous l’avons souligné précédemment, le chapitre 2 présente les faits saillants de plusieurs débats qui animent la mission professorale contemporaine relativement à l’éducation planétaire, et passe en revue les récentes études. Le chapitre 3 examine certaines des caractéristiques structurales de la société, le système politique et les établissements scolaires du Canada, et la manière dont ceux-ci ont contribué à une expérience strictement canadienne en matière d’éducation planétaire. Nous avons également examiné la configuration actuelle des acteurs participant aux activités relatives à l’éducation planétaire et pratique canadienne, selon une perspective comparative.

Les six chapitres suivants présentent une brève étude de cas de la pratique en matière d’éducation planétaire de chaque province ou territoire aux trois paliers d’application (des écoles, des districts et de la province). Le chapitre dix présente les données provinciales de la Colombie-Britannique.

Dans le chapitre 11, nous résumons les résultats de nos sept études de cas et examinons les différences et similitudes entre elles. Nous situons nos résultats par rapport à la recherche récente sur l’éducation planétaire dans d’autres contextes et y comparons la pratique canadienne. Nous étudions également la façon dont les « définitions perçues » de l’éducation planétaire, telles que nous les avons obtenues dans les écoles canadiennes, peuvent être appliquées aux débats normatifs contemporains sur l’éducation planétaire dans les ouvrages savants et les comptes rendus de recherche. Nous présentons enfin une série de recommandations, parmi lesquelles le besoin, selon nous, d’une nouvelle étude sur l’éducation planétaire au Canada.

الملفات: 
نوع المصدر: 
دراسات الحالات والأوراق البحثية
بيانات السياسات والاستراتيجيات
الموضوعات: 
المواطن/ المواطنة / الديمقراطية
التفاهم الثقافي/ بين الثقافات/ عبر الثقافات/ متعدد الثقافات
حقوق الإنسان / كرامة الإنسان
التفاهم الدولي/ العولمة / التعليم الدولي/ الاعتماد المتبادل
العدالة الاجتماعية / المساواة
التكامل / التنوع
مستوى التعليم: 
التعليم الابتدائي

الكلمات الرئيسية

Éducation planétaire; Citoyenneté mondiale; Éducation à la citoyenneté