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国小学生数位学习机会影响因素之研究: 以学生、家长与学校观点探讨
出版地 | 出版年份 | 页数: 
香港 | 2017 | 25 p.
ISBN/ISSN: 
n/a
作者: 
陈宇芃; 林丰政
地区: 
亚太地区

本研究以中央研究院学术调查研究资料库中「102年[2013年]学生数位学习及数位机会」的学生、家长、学校三方调查资料为基础,整合建立「学校给予学生数位学习机会」对「家庭数位学习机会影响学生数位学习机会」阶层线性模式,探讨当中的影响;亦进一步于学生数位学习机会的不同分量下,探究影响因素的变化。结果显示:(1)数位级区对于学生数位学习机会影响力极大,原因可能是数位级区愈高的学校可提供的数位资源较多,学生接触数位学习的机会亦较频繁;(2)学生拥有的设备愈齐全及对基本技能有一定素养,对其数位学习机会相对影响较大;(3)家长须留意学生的数位学习情形,防止因过度使用反而造成身心损害,学校亦应向学生加强宣导个人资料隐私的重要性;(4)学校应尽可能强化软体与科技融入教学,期能消弭因数位级区造成的差距。

文件: 
资源类型: 
研究论文 / 学术期刊文章
主题: 
媒体与信息素养 / 数字公民素养
教育水平 : 
小学
关键词: 
Digital literacy