El hackathon culminó con un desafío de diseño, donde participantes de Egipto, la Federación Rusa, España, Rumania, Irlanda, Nigeria, Marruecos y Omán trabajaron en equipos para prever una solución de inteligencia artificial a un problema del mundo real para contribuir al planeta. Finalmente, un panel de jueces premió 4 ideas:
- El equipo Autonomus de Egipto propuso un proyecto que permitiría a los gobiernos y las organizaciones de protección de vida silvestre rastrear a las poblaciones de elefantes utilizando una combinación de sensores acústicos, grabadoras bioacústicas, cámaras-trampa e imágenes aéreas.
- El equipo Regression de Egipto expuso una solución para proteger a personas ancianas que viven solas durante situaciones de emergencia, en las que no pueden pedir ayuda, mediante aprendizaje y clasificación supervisada por la IA, a fin de identificar correctamente una emergencia.
- El equipo Gauss de Rumania trabajó sobre la preservación de las subespecies de tigre mediante seguimiento a tigres a través de las redes sociales y el uso de una clasificación para las imágenes más finas.
- El equipo Binary de la Federación Rusa propuso mitigar los efectos de la pandemia en curso mediante el desarrollo de una IA que pueda predecir el grado de congestión en diversas áreas, permitiendo a los usuarios conocer los lugares de alto riesgo que deben evitar.
Realmente disfruté este Hackathon, esperaba que fuera más difícil de lo que realmente fue, pero aprendí cosas que no puedo aprender en la escuela, de una manera "mágica, interesante e invisible". Este Hackathon me mostró lo que realmente quiero hacer en mi vida y que puedo hacer muchas cosas que me gustan. Fue una buena experiencia y no puedo esperar a aprender cosas nuevas y participar en el próximo Hackathon.
-- Un estudiante participante
Con el apoyo de sus maestros y de mentores voluntarios, los estudiantes comenzaron su travesía aprendiendo a pensar como programadores, dividir un problema en una secuencia precisa de instrucciones y crear soluciones de codificación que incluyan secuencias, eventos, bucles y condicionales.
El segundo día, se guió a los estudiantes a través de la historia de la IA, desde la primera conceptualización de un autómata en el mito griego de Talos hasta las súper IA de la actualidad. Aprendieron sobre los pioneros que definieron primero lo que constituye una IA y se les mostró las diferencias entre las IA estrecha, general y súper. Se debatió sobre ética y el uso responsable de la IA antes de pasar a conocimientos más técnicos y técnicas de aprendizaje automático.
Finalmente, para prepararse para el desafío de diseño, realizaron una serie de ejercicios que exploran diversas aplicaciones de la IA en el contexto de la sostenibilidad. Usando sus conocimientos de regresión, clasificación y agrupamiento, los estudiantes lograron trabajar en varias herramientas y lenguajes para resolver una serie de desafíos, incluida la predicción del consumo de agua, decidir cuál es el mejor lugar para plantar árboles y salvar especies en peligro de extinción como los pingüinos o el esquivo leopardo de las nieves.
La UNESCO aprovecha la creatividad digital de los jóvenes para dar forma a soluciones para el mundo. En la actualidad, adquirir conocimientos digitales requiere explorar, comprender, superar los límites y aprender habilidades complejas, como ser conceptos básicos de la IA. Provistos de habilidades digitales, los jóvenes podrían desarrollar soluciones digitales para enfrentar desafíos locales, sosteniéndose a sí mismos y a sus comunidades.
Considerando los recientes avances en los ámbitos social y digital, incluida la inteligencia artificial, cuestiones de privacidad y la creciente importancia de las competencias sociales como ser la ciudadanía digital y la educación para el desarrollo sostenible, la UNESCO lanzó recientemente su plan de estudios actualizado sobre alfabetización mediática e informacional: Think critically, Click Wisely: Media and Information Literate Citizens, Pensar críticamente, hacer clic sabiamente: Ciudadanos alfabetizados en medios e información).
El evento fue una contribución a la Coalición Mundial por la Educación, lanzada por la UNESCO en 2020, que reúne a más de 175 miembros de la familia de Naciones Unidas, la sociedad civil, la academia y el sector privado para garantizar que el conocimiento nunca se detenga, #LearningNeverStop, #LaEducaciónContinúa.
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- Niñas diseñan soluciones de inteligencia artificial durante un hackathon virtual organizado por Microsoft y la UNESCO
- Coalición Mundial para la Educación de la UNESCO
- Campaña para asegurar que las niñas continúen estudiando (#LaEducaciónContinúa #LearningNeverStops)
- Trabajo de la UNESCO sobre educación e igualdad de género
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