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在融合的、学习友好的课堂进行积极管教
Место публикации | Год издания | Компиляция: 
纽约 | 2022 | 131 p.
ISBN/ISSN: 
978-92-9223-534-5
Автор: 
联合国教科文组织亚太教育局
Регион: 
Глобальный

在许多国家,儿童在学校遭受体罚很常见,这是一种对儿童的虐待。体罚是针对儿童的蓄意暴力,也是一种广泛存在的现象。在大多数国家,殴打儿童的教师仍然可以获得法律辩护。但是长远地看,尚无证据表明体罚是有效的,而且体罚可能导致儿童羞愧、内疚、焦虑、好斗、缺乏独立性、不在乎他人,进而给老师、看护人和其他儿童带来更严重的问题。

体罚持续存在的一个主要原因是教师不理解体罚有别于“管教”,体罚是为了阻止儿童的某些行为,而积极管教是让儿童学习新的、正确的行为,同时不必担心遭受暴力。另一个主要原因是,教师没有学习到儿童行为不当的原因,以及如何根据这些行为对他们进行积极管教。很多时候,当儿童感到需求没有得到满足时(例如想得到关注),他们就可能会行为不当。儿童的不当行为给教师带来挫败感,而教师又缺乏处理的技巧,进而导致一些教师诉诸暴力,对儿童进行体罚或在情感上施以侮辱性的惩罚。

这份教师与师训工作者指南,充实完善了联合国教科文组织出版物《拥抱多元化:创建融合的、学习友好的的环境工具包》(ILFE 工具包)(Embracing Diversity: A Toolkit for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments,简称ILFE Toolkit)。这本专题手册旨在帮助教师、学校行政人员和教育官员采取积极、主动的非暴力方式应对学生的不当行为,在课堂上有效地管理学生。手册介绍了多种积极管教的具体工具,可用于代替鞭打、打屁股、掐捏、威胁、劝诱、收买、吼叫、指使、辱骂、强迫劳动等惩罚方式及其他更具侮辱性的做法。

Файлы: 
Тип ресурса: 
Учебный план, учебно-методические материалы и руководства
Тема: 
Право человека
Другое
Уровень образования: 
Начальное образование
Среднее образование
Ключевые слова: 
teaching guides