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El tercer Foro de la UNESCO sobre la ECM que comenzó el 8 de marzo de 2017 en Ottawa, Canadá, reunió a expertos, profesionales y responsables de políticas líderes de todo el mundo para examinar los enfoques pedagógicos y prácticas docentes y para asegurar que el cambio práctico llegue a las aulas.

“Los docentes están en primera línea para incorporar la ECM a los entornos de aprendizaje. Sin docentes seguros de sí mismos, calificados y bien preparados, no podemos avanzar en la ECM”, dijo el Subdirector General de Educación de UNESCO, Qian Tang, en la apertura oficial del Foro. 

La embajadora Elaine Ayotte, Delegada Permanente de Canadá ante la UNESCO, subrayó la contribución esencial de los educadores en la generación de competencias que promuevan la conciencia de las realidades de hoy que afectan a todas las personas de todas las culturas.

El embajador Choong-hee Hahn, Representante Permanente Adjunto de la República de Corea ante las Naciones Unidas, describió el impulso generado entre los responsables de políticas a nivel global, y el compromiso de los Estados Miembros para equipar a la próxima generación con las herramientas de la tolerancia y la alfabetización cultural.

Utak Chung, Director del Centro de Educación para el Entendimiento Internacional de Asia Pacífico (APCEIU) renovó el apoyo del Centro hacia el progreso global de la CME y reafirmó que promover la ciudadanía mundial no solo está en la agenda de la ONU o de la UNESCO, sino que en último término es una agenda global. 

El papel crucial de los docentes para lograr la Meta 4.7

Con los docentes como tema central del tercer Foro ECM de la UNESCO, el foco ha estado en atraer la atención hacia el papel fundamental de los educadores en mejorar el aprendizaje sobre y para la ciudadanía mundial. 

En un contexto donde los alumnos aprenden cada vez más a través de una diversidad de canales, el papel de los docentes está obligado a evolucionar. Los docentes no son solamente los transmisores de conocimiento. Tienen un papel que desempeñar en el desarrollo del conocimiento, las habilidades y las actitudes de los alumnos que promuevan la paz y el desarrollo sostenible. Los docentes son los agentes de cambio que pueden asegurar que los países cumplan la Meta 4.7 de los ODS de Educación. 

El evento también incluyó la participación activa de docentes de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (ASPnet) junto a 50 jóvenes delegados seleccionados por el  Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible (MGIEP).

La Semana de la UNESCO para la Paz y el Desarrollo Sostenible: el Papel de la Educación (6-10 de marzo de 2017) también incluyó el Foro de Revisión del Programa de Acción Mundial (GAP), además de una jornada compartida en que tuvo lugar la inauguración.

La Semana de la UNESCO es organizada conjuntamente por la UNESCO y la Comisión Nacional Canadiense para la UNESCO con el apoyo financiero de la UNESCO, la Comisión Nacional Canadiense para la UNESCO, el Consejo Canadiense de las Artes y el Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología de Japón mediante el Fondo Fiduciario de Japón (JFIT) de la UNESCO en el ámbito de la EDS. La Semana también cuenta con el apoyo adicional del Consejo de Ministros de Educación de Canadá, del Centro Mundial para el Pluralismo y del Museo Canadiense de Historia. 

Puede seguir el Foro ECM en Twitter con la etiqueta #UNESCOweekED.

Enlaces:

• Sitio web de la Semana de la UNESCO para la Paz y el Desarrollo Sostenible

• Educación para la Ciudadanía Mundial

• Aprender a vivir de manera sostenible (SDG4.7):Tendencias y progreso

• Escuelas Asociadas de la UNESCO