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La Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) y la UNESCO, en colaboración con la Comisión Europea, han presentado un estudio titulado “Responses to Educational Disruption Survey (REDS)” con miras a ofrecer un panorama más completo sobre la repercusión del COVID-19 en la educación a escala mundial.

El estudio REDS es parte del esfuerzo colectivo que lleva a cabo la Coalición Mundial para la Educación presentada por la UNESCO, cuyo objetivo es proporcionar a los niños y jóvenes oportunidades de aprendizaje inclusivas en el contexto de los trastornos que afectan a la enseñanza, así como aplicar enfoques que permitan desarrollar sistemas educativos más abiertos y resilientes en el futuro.

La pandemia ha afectado la eficacia del aprendizaje de los alumnos en todo el mundo de una manera nunca vista anteriormente. En este contexto, los sistemas educativos han reaccionado de manera diversa.

Algunos han puesto en marcha planes de estudio desde las casas y un aprendizaje a distancia a partir de recursos en línea gratuitos, mientras que otros han proporcionado a los alumnos tareas escritas para que las realicen desde sus casas o han recurrido a los canales públicos de radio y televisión. Lo que se necesita ahora es obtener las informaciones de primera mano proporcionadas por las escuelas y recopiladas de manera sistemática, eficaz y científica. Estos datos son indispensables para poder evaluar en qué medida la enseñanza y el aprendizaje se han visto afectados, han recibido seguimiento y han sido adaptados con respecto a la crisis actual. 

El estudio REDS tiene como objetivo colmar este vacío al recopilar datos que pueden compararse a escala internacional ante los gobiernos, los directores de los centros educativos, los docentes y los alumnos, para saber si están listos para aprender a distancia durante el periodo de cierre de las escuelas, así como durante la fase de reapertura ulterior, y qué medidas se aplicaron para que los alumnos puedan continuar su aprendizaje. El estudio pretende responder a la siguiente pregunta de orden general:

¿Cómo la enseñanza y el aprendizaje han sido afectados por los trastornos y cómo esta situación pudo ser atenuada por las medidas aplicadas entre un país y otro y dentro de cada país?

Además de proporcionar informaciones sobre la repercusión de los trastornos en la enseñanza y el aprendizaje, el estudio pretende examinar los factores contextuales, los desafíos y las medidas aplicadas, que pueden influir en el éxito del aprendizaje a distancia de los alumnos de un país a otro. También se centra en los diferentes niveles de educación al concentrarse en los temas vinculados con el nivel de preparación para llevar a cabo el aprendizaje a distancia, los recursos informáticos y educativos disponibles, las percepciones acerca del éxito de las estrategias, la implicación de los alumnos, así como las desigualdades en las oportunidades educativas de aprendizaje durante las perturbaciones. Además, se examinarán las cuestiones relativas al bienestar de los alumnos y los docentes.

REDS fue diseñado para convertirse en una fuente de información preciada que informe a los políticos y las prácticas para que los países puedan disponer en el futuro de sistemas educativos más resilientes, así como en la consecución por parte de estos del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 con miras a garantizar una educación equitativa y de calidad para todos, en particular mediante las metas 4.1 y 4.4.

Las ideas recopiladas pueden proporcionar también la posibilidad de reexaminar los objetivos generales, el papel, el contenido y el suministro de la educación del futuro. Es por eso que el estudio también tiene como objetivo identificar los conceptos transformacionales sostenibles que han surgido de esta crisis y que pueden servir de prácticas idóneas cuando se reabran las escuelas.

¿Cómo participar?

Se exhorta a que todos los países interesados participen de REDS. Somos conscientes de la enorme presión que reciben actualmente los países, y para incitar a una participación más amplia buscamos la financiación por parte de los organismos donantes para apoyarlos en las cuestiones relativas a los costos de participación relacionados con REDS, en particular los países de ingresos más bajos. Para obtener la propuesta integral del estudio u otras informaciones contacte a Huong Le Thu(link sends e-mail) o a la Dra. Andrea Netten(link sends e-mail).

URL:

https://es.unesco.org/news/sistemas-educativos-resilientes-futuro-nuevo-estudio-conjunto-presentado-unesco-y-iea