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Contextos educativos, educación e identidades de género de adolescentes de una localidad rural maya en Yucatán (Revista Ibero-americana de Educação; vol. 89, núm. 1)
Lugar de publicación | Año de publicación | compilación: 
Madrid | 2022 | p. 111-125
ISBN/ISSN: 
ISSN 1022-6508; eISSN 1681-5653
Autor: 
Silvia Montejo Murillo
Autor corporativo: 
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Región: 
América Latina y el Caribe

El propósito de este artículo es comparar y explorar la identidad de género de mujeres adolescentes de una localidad rural maya, desde dos de sus contextos educativos: la escuela telesecundaria y la vida cotidiana en la comunidad. Se utilizaron entrevistas y observación participante para obtener los datos primarios cualitativos. Entre los principales hallazgos se destaca, que la estructura y  rigidez  institucional  de  la  escuela,  limita  a  las  adolescentes  poder  actuar  en  ciertos  momentos  desde atributos sociales distintos a los que les ofrece su localidad. Asimismo, la escuela contribuyó a la individualización de las participantes y las formó para tener como representación deseable del “desarrollo” los valores del exterior, aspectos que no contribuyen necesariamente a la idea de “comunidad”.

 

Tipo de recurso: 
Documentos de investigación / artículos de revistas
Tema: 
Diversidad / alfabetización cultural / inclusiva
Globalización y justicia social / Entendimiento internacional
Nivel de educación: 
Educación Secundaria
Educación no formal
Palabras claves: 
Multicultural education
indigenous
gender equality