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Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante (Revista Ibero-americana de Educação; vol. 89, núm. 1)
Lugar de publicación | Año de publicación | compilación: 
Madrid | 2022 | p. 77-92
ISBN/ISSN: 
ISSN 1022-6508; eISSN 1681-5653
Autor: 
Mohamed Chamseddine Habib Allah
Autor corporativo: 
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Región: 
Europa y América del Norte

Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo es analizar el estado de comunicación entre las familias migrantes y los docentes en Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia. Se optó por dos cuestionarios homólogos para desarrollar una investigación de carácter cuantitativo no experimental de corte descriptivo. De los principales resultados se revela que las actividades extraescolares no forman parte de las conversaciones habituales entre las familias y el profesorado. Sin embargo, se detectan aspectos aceptables pero mejorables, como profundizar en los temas de disciplina, y el aprendizaje del alumnado, etc. Por otro lado, se evidencia que los progenitores siguen sin acudir a visitar a los docentes por iniciativa propia para abordar los elementos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.

 

Tipo de recurso: 
Documentos de investigación / artículos de revistas
Tema: 
Globalización y justicia social / Entendimiento internacional
Diversidad / alfabetización cultural / inclusiva
Nivel de educación: 
Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)
Educación Primaria
Palabras claves: 
migrant education
Refugees and migrants
equity
social justice