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L’initiative YouthMobile de l’UNESCO et Microsoft se sont associés pour organiser le hackathon IA virtuel Imagine Cup Junior, un voyage pratique dans l’éducation numérique sur le thème « L'IA pour la Terre ».

Du 18 au 20 juin 2021, des lycéens d'Europe, du Moyen-Orient et d'Afrique ont participé à une expérience intensive en ligne pour comprendre ce qu'était l'IA, apprendre à s'adapter à un paysage d'intelligence en constante évolution et acquérir les compétences nécessaires pour prendre le contrôle éthique du développement et de l'utilisation de l'IA.

À la suite de l’édition pour les filles du Hackathon qui a remporté un franc succès au début de l'année, l'événement visait à souligner l'effet que l'IA peut avoir sur l'avenir de notre planète : les exercices pratiques et les exemples concrets utilisés pendant l'événement étaient tous axés sur l'utilisation de l'IA pour mieux comprendre et aborder la durabilité, en particulier le changement climatique et la perte de biodiversité. Ces questions sont toutes en rapport avec les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, qui reconnaissent l'importance de s'attaquer au changement climatique et de travailler à la préservation de nos océans et de nos forêts.

Le hackathon s'est achevé par un défi de conception, au cours duquel les participants d'Égypte, de la Fédération de Russie, d'Espagne, de Roumanie, d'Irlande, du Nigeria, du Maroc et d'Oman ont travaillé en équipe pour imaginer une solution d'IA à un problème concret qui serait bénéfique pour la Terre. Un jury a finalement récompensé 4 idées :

• L'équipe égyptienne Autonomus a proposé un projet qui permettrait aux gouvernements et aux organisations de protection de la faune de suivre les populations d'éléphants à l’aide d’un ensemble de capteurs acoustiques, d'enregistreurs bioacoustiques, de pièges à caméra et d'images aériennes.
• L'équipe égyptienne Regression a proposé une solution pour protéger les personnes âgées vivant seules en cas d'urgence, lorsqu'elles sont incapables d'appeler à l'aide, grâce à l'apprentissage supervisé et à la classification de l'IA pour identifier correctement une urgence.
• L'équipe roumaine Gauss a travaillé sur la préservation des sous-espèces de tigres en suivant les tigres sur les réseaux sociaux et en utilisant la classification pour reconnaître les photos.
• L'équipe russe Binary a proposé d'atténuer les effets de la pandémie actuelle en développant une IA capable de prédire le degré d'encombrement de diverses zones et d'indiquer aux utilisateurs les endroits à haut risque qu'ils doivent éviter.

J'ai vraiment apprécié ce hackathon, je m'attendais à ce qu’il soit plus difficile que ce que nous faisons en réalité, mais j'ai appris des choses que je ne peux pas apprendre à l'école de manière « magique, intéressante et inédite. Ce Hackathon m'a aidé à comprendre ce que je voulais vraiment faire de ma vie et que je pouvais réaliser beaucoup de choses qui me plaisaient. Cette expérience a été agréable et j'ai hâte d'apprendre de nouvelles choses et de participer au prochain Hackathon.

-- L'un des étudiants participants

Soutenus par leurs enseignants et des mentors bénévoles, les étudiants ont commencé leur parcours en apprenant à raisonner comme un programmeur, décomposer un problème en une séquence précise d'instructions et créer des solutions de codage comprenant des séquences, des événements, des boucles et des traitements conditionnels.

Le deuxième jour, les étudiants ont découvert l'histoire de l'IA, de la première conceptualisation d'un automate dans le mythe grec de Talos aux super IA d'aujourd'hui. Ils ont appris à connaître les pionniers qui ont été les premiers à définir ce qu'est une IA et à distinguer les IA étroites, générales et super. Des débats ont abordé les questions d'éthique et d'utilisation responsable de l'IA avant de passer à des aspects plus techniques et aux techniques d'apprentissage automatique.

Enfin, pour se préparer au défi de conception, les participants ont suivi une série d'exercices explorant diverses applications de l'IA dans le contexte de la durabilité. Grâce à leurs connaissances en matière de régression, de classification et de regroupement, les étudiants ont pu travailler à l’aide de divers outils et langages pour résoudre une série de défis, notamment prévoir la consommation d'eau, décider du meilleur endroit pour planter des arbres et sauver des espèces menacées comme les pingouins ou l'insaisissable léopard des neiges.

L'UNESCO tire parti de la créativité numérique des jeunes pour façonner des solutions pour le monde. Dans le monde d’aujourd'hui, se familiariser avec le numérique nécessite d'explorer davantage, de comprendre, de repousser les limites et d'apprendre des compétences complexes, telles que les bases de l'IA. Dotés de compétences numériques, les jeunes pourraient développer des solutions numériques pour relever les défis locaux, en se soutenant eux-mêmes et en soutenant leurs communautés.

Compte tenu des évolutions récentes dans les domaines social et numérique, notamment de l'intelligence artificielle, les questions de protection de la vie privée, l'importance croissante des compétences sociales telles que la citoyenneté numérique et l'éducation au développement durable, l'UNESCO a récemment lancé son programme actualisé d'éducation aux médias et à l'information : « Citoyens éduqués aux médias et à l'information : Penser de manière critique, cliquer à bon escient !

L'événement a contribué à la Coalition mondiale pour l'éducation, lancée par l'UNESCO en 2020, qui rassemble plus de 175 membres des Nations Unies, de la société civile, du monde universitaire et du secteur privé pour faire en sorte d'assurer la #ContinuitéPédagogique.

Liens connexes

• Initiative YouthMobile de l’UNESCO
• Programme de l’UNESCO sur l’Éducation aux médias et à l'information
• Des filles conçoivent des solutions en lien avec l’intelligence artificielle lors du hackathon virtuel organisé par Microsoft et l’UNESCO
• Coalition mondiale pour l'éducation de l’UNESCO
• Les filles au premier plan dans la campagne #ContinuitéPédagogique
• Travail de l’UNESCO sur l’éducation et l’égalité des genres
• Intelligence artificielle dans l’éducation
• L'éducation des filles et des femmes en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM)
• Les TIC dans l'éducation

URL:

https://fr.unesco.org/news/etudiants-relevent-defis-mondiaux-loccasion-dun-hackathon-virtuel-lia