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Le printemps arabe a apporté l'espoir d'un Moyen-Orient démocratique pour beaucoup dans la communauté internationale. Alors que la littérature sur les transitions démocratiques comprend un ensemble de composants, les chercheurs sur la région se sont concentrés sur les développements institutionnels tels que les élections et les constitutions. Bien que ces composants structurels sont essentiels, ce document préconise pour l'éducation à la citoyenneté comme un autre élément crucial dans les transitions démocratiques. Bien que généralement pas partie de cette littérature, l'éducation à la citoyenneté implique la construction d'une population informée et active capable de contribuer à une culture totale de la démocratie. Cet article analyse ces efforts pédagogiques en Egypte transitoire par contraste le rôle de l'État dans l'éducation à la citoyenneté avec celle de la société civile. Ce contraste conduit à la conclusion que l'aCECnt mis sur le troisième secteur est nécessaire pour la réalisation des objectifs de l'éducation à la citoyenneté apolitique. Le système scolaire de l'Egypte est non seulement le plus robuste dans le monde arabe, mais a toujours été utilisé par différents régimes autoritaires pour faire avancer des objectifs politiques. Lorsque juxtaposée à l'immergence d'une abondance des ONG après la révolution 2011, il devient un cas d'étude idéal. L'analyse est basée sur les théories de l'éducation à la citoyenneté et à la recherche du système éducatif égyptien, et est complétée par des entretiens informels dans le pays.