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当前，技术的滥用、误用产生了诸如网络诈骗、网络欺凌等社会问题，带来了负面影响和危害。世界各国的实践证明，提升数字公民素养是解决这些问题的有效途径。为倡议并呼吁重视数字公民素养，该文围绕数字公民素养的理论基础和培养体系展开论述。首先界定了数字公民素养的概念，通过文献研究法详细探讨了数字公民素养的主要内容，包括4项一级内容指标和11项二级内容指标。在界定数字公民素养的内涵与外延后，该文深入论述了它的独特性与不可替代性，以凸显其必要性。然后阐述了数字公民素养的重要性以及实施数字公民教育的意义所在，并在此基础上结合国情提出基于“三面向”的数字公民素养培养体系。合格数字公民的培育势在必行，数字公民素养的提升能带动核心素养和数字智商的全面提高，从而促进文明、和谐数字社会的构建和立德树人目标的实现。