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教育信息化政策和总体规划论纲
出版地 | 出版年份 | 页数: 
巴黎; 北京 | 2022 | 178 p.
ISBN/ISSN: 
ISBN 978-923-100518-3 (eng)
ISBN 978-923-500054-2 (chi)
作者: 
Fengchun Miao; Juan Enrique Hinostroza; Molly Lee; Shafika Isaacs; Dominic Orr; Fabio Senne; Ana-Laura Martinez; Ki-Sang Song; Alexander Uvarov; Wayne Holmes; and Benjamin Vergel de Dios
联合作者: 
苗逢春; 胡安·恩里克·伊诺斯特罗萨; 李莫莉; 沙菲卡·伊萨克; 多米尼克·奥尔; 法比奥·塞纳; 安娜-劳拉·马丁尼; 宋基尚; 亚历山大·乌瓦罗夫; 韦恩·霍姆斯; 本杰明·维格尔·德迪奥斯
地区: 
全球范围
© UNESCO 2022

几十年来,全球各国都在尝试利用信息与通信技术(Information and Communication Technologies,ICTs)促进教育发展。这些由公共 机构推动并涉及商业技术公司的行动计划却产生了诸如数字不平等 进一步加剧以及高质量数字学习机会不均衡等矛盾。新冠疫情危机 加剧了这一趋势:在2020年新冠疫情危机最严峻的时期,全球至少 三分之一的学生无法获得远程教育。
本出版物旨在引导政策制定者在采用技术时提供人 权保障;将包容、公平和性别平等视为解决方案的 核心;将技术创新视为共同利益。 基于以上原则, 本出版物采用以人为本的视角, 审视从低带宽技术到人工智能和互联网3.0或“元宇宙”等新兴技术的潜能。本出版物倡导国家政策应保护教师和学生的数字健康, 减少和中和数字碳排放足迹,并避免“技术解决方案主义”。
本出版物提出了一个教育信息化政策规划框架以及 迭接式政策规划路线图,以引导对各地教育系统的数字化准备状态 的评估、对学习者和教师的需求分析,进而规划有充足的配套资源 支持的国家教育信息化方案。随后,本出版物还深入剖析了在教育 的不同领域实施教育信息化的国家总体规划的典型范例。

资源类型: 
课程、教学与学习资料及指南
主题: 
媒体与信息素养 / 数字公民素养
教育水平 : 
小学
初中
高中
职业教育培训
非正规教育
关键词: 
Digitization
信息化