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Dans les écoles cibles de la région de Tillabéri (Niger), les enseignants participent à des ateliers sur l’autonomisation des jeunes et la construction de la paix ©INDRAP/Issaka Harouna

Dans les régions de Diffa et de Tillabéri, au Niger, l’insécurité causée par l’extrémisme violent met à mal la stabilité de la région et entrave le droit à l’accès à une éducation de qualité pour tous. Pour remédier à cette situation, le Programme de renforcement des capacités pour l’éducation (CapED) de l’UNESCO a soutenu la contextualisation d’un guide des enseignants de la prévention de l’extrémisme violent pour la région du Sahel, conçu par l’Institut International pour le renforcement des Capacités en Afrique (IICBA).  

Suite à la validation du guide en 2019, l’UNESCO a conduit un essai pilote du guide dans des écoles de la région de Diffa, qui a été suivi par un atelier de formation pour 65 enseignants des écoles primaires et secondaires ciblées dans la région de Tillabéri en avril 2021.

Pour les enseignants en formation, il s’agissait dans un premier temps d’identifier les valeurs à transmettre pour prévenir l’extrémisme violent.

"Nous avons découvert des approches pédagogiques qui peuvent aider à développer la résilience et à prévenir l’extrémisme violent, à travers le développement de valeurs chez les élèves, telles que l’empathie, le respect, la tolérance, le dialogue et la réconciliation"

   -- Djamila Gado Abdou, chargée d'enseignement à Torodi.

Une fois ces valeurs identifiées, il a fallu trouver des points d’ancrage dans le programme officiel, selon les matières et les niveaux d’enseignements. Grâce à la pédagogie transformationnelle, qui place l’apprenant au cœur du processus d’apprentissage, les élèves seront imprégnés par ces valeurs, et seront à même d’y avoir recours et de les transmettre à leur tour dans des contextes hors de l’école.

« La pédagogie transformationnelle […] peut impacter positivement les communautés au sein desquelles vivent les élèves », analyse Yayé Touré, inspecteur pédagogique régional et formateur.

"De proche en proche, la prévention de l’extrémisme violent et la résilience des communautés vont s’accroitre, avec des changements de comportements qui interviendront d’abord au niveau des élèves, et qui seront transférés au niveau des communautés"

   -- Yayé Touré, inspecteur pédagogique régional et formateur

Pour les formateurs, cette formation gagnerait à être reproduite afin d’en maximiser les résultats attendus dans d’autres régions du Sahel.

"Mon souhait est d’élargir cette formation au-delà des écoles pilotes, car presque la totalité de nos écoles vit au cœur de l’insécurité, d’où la nécessité absolue d’imprégner tout le monde de cette innovation de pédagogie transformationnelle. Cette formation est vraiment pertinente pour les enseignants parce qu’elle leur permet de prendre en charge les questions d’insécurité, et ainsi de prévenir l’extrémisme violent. Grâce à cela, il y pourra y avoir un changement de comportement vis-à-vis des violences que nous vivons au quotidien"

   -- Issaka Halidou, directeur régional adjoint à Tillaberi et formateur

A la suite de cette formation, le guide des enseignants pourra être revu pour mieux prendre en compte des leçons apprises. Les enseignants formés vont bénéficier d’un accompagnement par les responsables régionaux et les encadreurs afin de pouvoir développer les applications de la pédagogie transformationnelle, d’aider les élèves à gagner en autonomie et de soutenir les jeunes pour la construction de la paix, de la résilience et de la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation.

Cet atelier, organisé par l’équipe technique du Niger, accompagnée par le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Ouest (Sahel), a eu lieu le 19 au 30 avril 2021.  Il a été co-financé par le CapED au Niger et par une contribution volontaire de la France.

Retrouvez toutes les interviews des participants ici

URL:

https://fr.unesco.org/news/enseignants-du-niger-apprennent-prevenir-lextremisme-violent-introduire-culture-paix-classe