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Rapport de la tournée de consultations autonomes des membres du ROCAJQ dans le cadre des Journées de la jeunesse
Lieu de publication | Année de publication | Référence: 
[Montréal] | 2020 | 22 p.
Publié sous la direction de: 
Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ)
Région: 
Europe et Amérique du Nord
© Regroupement des organismes communautaires  autonomes  jeunesse  du  Québec (ROCAJQ) 2020

Véritable levier pour l’action communautaire autonome jeunesse, le Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) défend et représente les intérêts de ses quelque 65 membres qui à eux seuls rejoignent chaque année près de 300000 jeunes aux parcours de vie différenciés. Depuis 1991, nous soutenons les organismes qui travaillent en approche globale auprès des jeunes de 12 à 35 ans. Notre mission est de reconnaître le potentiel des jeunes aux parcours de vie différenciés et de porter leurs voix et celles des organismes qui les accompagnent auprès de la population et des instances publiques. Répartis dans 9 régions du Québec, nos membres ont des pratiques diversifiées et complémentaires. Contexte Le ROCAJQ est fier de participer aux consultations du gouvernement dans le cadre du renouvellement de la stratégie jeunesse du Québec et plus particulièrement, de son plan d’action. Trois consultations locales, à Montréal, à Québec et au Saguenay, ont été réalisées dans le but de prendre le pouls de nos membres afin de refléter le plus fidèlement possible leurs enjeux et ceux des jeunes qui les fréquentent. La diversité de pratiques et l’enracinement dans leur communautéet les particularités de celles-ci sont ainsi mis davantage en évidence, ce qui démontre un réseau fort d’un très grand champ d’action pour rejoindre les jeunes aux parcours de vie diversifiés. Nous sommes convaincus que la stratégie jeunesse est l’outil nécessaire pour relever les défis qui attendent ces jeunes au cours des prochaines années. Cependant, nos membres sont d’avis que celle-ci, dans sa forme actuelle, ne s’adresse pas et ne rejoint pas suffisamment les jeunes aux parcours de vie différenciés.En effet, plutôt que de s’attarder aux actions à poser pour assurer une égalité des chances à tous les jeunes, la stratégie semble se concentrer davantage sur les jeunes dont le cheminement est plus typique. Les intervenants des organismes membres du ROCAJQ ont précisé que les enjeux et besoins des jeunes vont au-delà des sept axes tels que proposés dans la stratégie et que, pour y répondre adéquatement, il faut garder en tête les besoins de base de la pyramide de Maslow, à savoir se loger, se nourrir et s’épanouir dans un milieu sécuritaire.De plus, la présentation actuelle ne semble pas inclure suffisamment les jeunes de la diversité ou marginalisés issus de la diversité LGBTQ+,desminorités visibles ni les jeunesvivant avec un handicap. Elle n’est pas présentée et expliquée d’une façon inclusive et les membres du ROCAJQ croient que des ajustements majeurs sont nécessaires. Au ROCAJQ, nous croyons que cette responsabilité doit être partagée, et une co-construction entre les jeunes issus de toutes les sphères socio-économiques et le gouvernement serait de mise. Les organismes membres ont tous d’abord consulté les jeunes qu’ils rejoignent avant de participer aux consultations organisées par le ROCAJQ. Heureux de faire partie des partenaires de choix du gouvernement, nous sommes persuadés qu’ensemble nous pourrons ajuster la stratégie et le nouveau plan d’action de la Politique jeunesse, afin de nous assurer que tous les jeunes, même les plus vulnérables, s’y retrouvent à titre égal et que celle-ci répondeà leurs préoccupations et réalités.

 

Type de ressource: 
Instruments normatifs internationaux / documents politiques et de plaidoyer
Rapports de conférences et de programmes
Thème: 
Instruction civique / citoyenneté / démocratie
Mondialisation et justice sociale / compréhension internationale
Diversité / alphabétisation culturelle / inclusive
Développement durable / durabilité
Niveau d'éducation: 
Enseignement secondaire
Enseignement supérieur
Apprentissage tout au long de la vie
Éducation non formelle