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Educación y atención inclusiva para la primera infancia: documento de referencia para el Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en la Educación «Todas y todos los estudiantes cuentan»
Lugar de publicación | Año de publicación | compilación: 
Paris | 2019 | 26 p.
Autor: 
Shaeffer, Sheldon
Autor corporativo: 
UNESCO, Open Society Foundation
Región: 
Global

 

Las experiencias en todo el mundo demuestran que es necesario responder a las necesidades específicas de cada categoría de exclusión (sexo, pobreza, lejanía, etnia, idioma, condición jurídica, retraso en el desarrollo y discapacidad) y de cada niño o niña excluido, sin marginarlos ni etiquetarlos más. La atención debe centrarse en políticas, estrategias y prácticas de AEPI inclusivas para eliminar todos los obstáculos y promover el desarrollo y el aprendizaje óptimos de todos los niños, construir rampas para la participación y la inclusión y, de ese modo, ayudar a todos los ministerios pertinentes a ser plenamente integradores, tanto en la visión como en la práctica. Sólo entonces podremos alcanzar realmente el objetivo de una educación de buena calidad para todos.

 

 

Tipo de recurso: 
Informes y evaluaciones del programa
Tema: 
Derechos humanos / dignidad humana
Desarrollo sostenible / sostenibilidad / medio ambiente
Nivel de educación: 
Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)
Educación no formal

Palabra clave

Early childhood education; Universal education