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纽约联合国总部：2018年4月26日，大韩民国常驻联合国代表团、“联合国学术影响力”项目以及联合国教科文组织亚太国际理解教育中心（APCEIU）召开了2018联合国全球公民教育研讨会。

今年的全球公民教育研讨会以“全球公民教育在2030年议程及更广领域中的作用”为主要议题，旨在阐明全球公民教育（GCED）的新亮点，探索已在其他领域实施的相关概念和方法，寻求推进全球公民教育的方法，最终实现可持续发展。

在开幕式上，联合国教科文组织纽约联络处主任兼联合国教科文组织代表Marie Paule Roudil说，全球公民教育推动的原则和价值观，有助于保障世界各地区每一个体的人权。她指出道，把全球公民教育纳入到教育体系的主流将支持价值观的发展，诸如学习共同生活、团结一致、移情和尊重对方，以及通过和平手段解决冲突。通过推广全球公民教育，致力于支持政府和教育利益相关者，联合国教科文组织一直以来：

• 领导关于全球公民教育的全球宣传和政策对话；

• 提供全球公民教育的规范指导，技术支持和能力建设；

• 关注通过教育防止暴力极端主义。

建立在韩国独特的国家经验的基础上，圣公会大学社会学教授CHO Hyo-ye教授发表了主题演讲，并就全球公民教育与世界人权宣言之间的协同作用分享了看法。

在小组座谈和接下来的问答会议，来自学术界，联合国机构以及非政府组织代表就受教育权、人权教育、全球公民教育主流化和品牌建设，以及大学在实验性学习和研究中的作用交换了意见。特别是纽约-奥尔巴尼州立大学全球教育政策教授兼联合国全球教育监测（GEM）报告前主任Aaron Benavot先生，引用了全球教育监测报告中对国家教育框架和教科书的调查。他呼吁更多地开展全球公民教育方面的教师培训，并强调了全校参与模式、更分散的教育系统，以及强有力的政策承诺，是全球公民教育主流化的有利条件。

随着危机的日益增长和复杂化，尤其是随着暴力极端主义的崛起，世界对对全球公民教育有了更高的诉求。在可持续发展目标4-具体目标4.7下，全球公民教育对促进建立一个和平的、公正的和包容的社会有关键作用。全球公民教育旨在使学习者能够在地方、国家和全球范围内参与和承担积极作用，以面对和解决全球挑战，并最终成为对更公正、和平、宽容、包容、安全和可持续的世界的主动贡献者。它建立在和平和人权教育基础之上，并强调了培养知识、技能、价值观、态度和行为的需要，由此，个人得以体验到在全球社会中的归属感，并进行知情决策。

网址：

http://www.unesco.org/new/en/unesco-liaison-office-in-new-york/about-this-office/single-view/news/why_do_policy_makers_need_to_mainstream_global_citizenship_e/