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Avec la montée du radicalisme et du nationalisme, nous avons été confrontés au nombre croissant de crimes motivés par la haine contre une race, une ethnie, un sexe ou un groupe culturel spécifique et, par conséquent, une atmosphère antagoniste a prévalu dans le monde entier.

Dans ces circonstances, il y a eu une demande constante pour repenser le rôle de l'Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM). En réponse, l'APCEIU a tenu la deuxième conférence internationale sur l'ECM du 13 au 14 septembre 2017 à Séoul pour rassembler des praticiens et des experts de l'ECM dans le monde entier. Sous le thème général de  "la poursuite de l'ECM dans un environnement difficile", cette conférence a été co-organisée par le Ministère de l'éducation de la République de Corée en partenariat avec le siège de l'UNESCO. Cette conférence a fourni avec succès une plate-forme où les participants ont discuté des défis auxquels nous sommes confrontés au niveau mondial, national et local quand il s'agit de mettre en œuvre l'ECM et réfléchi sur la direction de l'ECM.

Pendant les deux jours de conférence, plus de 400 éducateurs, décideurs politiques, chercheurs et représentants de la jeunesse provenant de 60 pays différents y ont participé. Kim Sang-kon (Vice-premier ministre et ministre de l'éducation de la République de Corée), Norbu Wangchuk (Ministre de l'éducation du Royaume du Bhoutan) a pris part à la Conférence.

Cette conférence a tenté de fournir des sessions interactives qui encouragent les participants à participer activement, consistant en diverses sessions plénières et sessions simultanées. Les séances plénières visaient à donner une vue d'ensemble intégrée sur le thème de la Conférence, tandis que les sessions simultanées comprenaient des programmes divers tels que des tables rondes, des présentations de cas, des ateliers participatifs, une salle de théâtre et de débat. Au-delà de l'accent mis sur l'importance de la citoyenneté mondiale, cette conférence a permis aux participants de débattre sur les moyens de rendre le monde plus pacifique, inclusif et durable et de la manière dont l'ECM peut répondre aux impératifs actuels.

Le premier jour de la Conférence a été initié par une table ronde qui a réuni un panel d'experts et de praticiens des domaines respectifs de l'ECM. Intitulée "Comment pouvons-nous poursuivre l'ECM dans un environnement difficile", la table ronde a abordé les défis auxquels ils ont été confrontés et les réalisations accomplies en s'attaquant à ces défis dans chaque domaine, région et pratique.

La séance plénière 2 a pris la forme d'une assemblée publique au cours de laquelle chaque participant a échangé ses points de vue et débattu activement les uns avec les autres. Plus de 400 participants ont partagé leurs points de vue et leurs idées grâce à Mentimeter, l'outil de vote en ligne en temps réel.

Au cours de la première session simultanée intitulée "Explorer les pratiques de l'ECM et leur impact", les participants ont découvert comment l'ECM a été pratiquée et quelles difficultés elle a rencontrées spécifiquement dans l'enseignement primaire, secondaire, et supérieur et des organisations de la société civile. Cette session a englobé des pratiques sur l'ECM dans tous les types d'éducation - formelle, informelle et non formelle.

Le deuxième jour a débuté avec la session plénière 3, qui a été menée par une brève performance qui incarnait l’éthos de la citoyenneté mondiale. Le sujet était 'L’ECM en Action' et le spectacle était donné par la Philippine Educational Theatre Association (PETA). La session a été conçue pour fournir une expérience pratique avec laquelle le public peut ressentir l'importance et le message de l'ECM à travers le théâtre.

En outre, étant donné que l'ECM est considérée d’être délivrée par divers moyens tels que les activités participatives, la deuxième session simultanée a tenté de mettre l'accent sur le dialogue démocratique, la pédagogie transformative et la façon d'enseigner les questions controversées.

Ensuite, composé de trois sessions distinctes, chaque session de la session simultanée 3 a abordé les conditions favorables à l'intensification de l'ECM. Chaque session portait sur les politiques éducatives, les curricula et la formation des enseignants respectivement, mettant en lumière les défis auxquels nous avons été confrontés dans la mise en œuvre de l'ECM et en partageant les conseils donnés par les experts de chaque domaine.

La salle de débat des jeunes, une session spéciale, a été organisée au cours de la session simultanée 3. Sous la motion "Est-ce que l'identité globale et l'identité national peuvent coexister?" les quatre débatteurs ont été divisés en deux groupes qui détenaient des avis différents- pour et contre. Le public devait voter en faveur du parti qu'il soutenait deux fois, avant le débat et après le débat, et le côté qui a obtenu le plus grand nombre de voix a finalement gagné le débat. Fait intéressant, le résultat du vote initial a été renversé au moment du vote final.

Par la suite, Cho Heeyeon, surintendant du bureau métropolitain de l'éducation de Séoul, a donné une conférence spéciale sur "l'éducation à la citoyenneté mondiale pour l'empathie et la coexistence", qui a présenté le processus et les réalisations de l'ECM dans le contexte de l'éducation à Séoul.

La 2^ème conférence internationale sur l'ECM a permis d'échanger et de déduire les diverses idées pour résoudre efficacement les problèmes auxquels l'ECM est actuellement confrontée. La conférence (à l'exception des sessions simultanées) a été diffusée en ligne pour ceux qui étaient intéressés par l'ECM.

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