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Convivencia escolar: Una revisión del concepto (Psicoperspectivas; No. 18, Vol. 1)
Lugar de publicación | Año de publicación | compilación: 
[Valparaiso] | 2019 | p. 1-14
ISBN/ISSN: 
ISSN: 0717-7798
Autor: 
Cecilia Fierro-Evans; Patricia Carbajal-Padilla
Autor corporativo: 
Universidad Católica de Valparaíso Escuela de Psicología
Región: 
América Latina y el Caribe
© Cecilia Fierro-Evans, Patricia Carbajal-Padilla, 2019

El presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Para ello las autoras conducen un trabajo documental orientado a identificar los principales enfoques teóricos en la literatura de convivencia. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, organizativo-administrativo y socio-comunitario. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana.

 

Tipo de recurso: 
Documentos de investigación / artículos de revistas
Tema: 
Cívico / ciudadanía / democracia
Diversidad / alfabetización cultural / inclusiva
Paz / cultura de paz
Otros
Nivel de educación: 
Educación Secundaria
Palabras claves: 
coexistence
peace education
citizenship education
Socio-emotional learning
Convivencia
Educación para la paz
Educación para la ciudadanía
Aprendizaje socioemocional