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Emerging Horizons: Youth Insights on Climate Change and Breakthrough Solutions; 2024 Leading Minds on Climate Action
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Florence; New York
|
2024
|
14 p.
联合作者 :
UNICEF Innocenti; UNDP
地区 :
全球范围
State of the Global Climate 2023
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Geneva
|
2024
|
47 p.
联合作者 :
World Meteorological Organization (WMO)
地区 :
全球范围
Global Resources Outlook: 2024 Bend the Trend; Pathways to a Liveable Planet as Resource Use Spikes
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Nairobi
|
2024
|
xv, 162 p.
联合作者 :
UNEP; International Resource Panel (IRP)
地区 :
全球范围
Emissions Gap Report 2024: No More Hot Air … Please! With a Massive Gap Between Rhetoric and Reality, Countries Draft New Climate Commitments
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Nairobi
|
2024
|
xxi, 75 p.
联合作者 :
UNEP
地区 :
全球范围
Empowering Learners and Teachers for Climate Action
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Paris
|
2023
|
7 p.
联合作者 :
UNESCO
地区 :
全球范围
Education and Climate Change: Learning to Act for People and Planet
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Paris; Saskatoon
|
2024
|
xi, 31 p.
联合作者 :
Global Education Monitoring Report Team; Monitoring and Evaluating Climate Communication and Education Project (MECCE); University of Sakatchewan
地区 :
全球范围
Curriculum in Transformation Mode: Rethinking Curriculum for the Transformation of Education and Education Systems
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Geneva
|
2023
|
98 p.
联合作者 :
UNESCO IBE
地区 :
全球范围
Consultation Paper on AI Regulation: Emerging Approaches Across the World
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Paris
|
2024
|
49 p.
联合作者 :
UNESCO
地区 :
全球范围
AI Competency Framework for Teachers
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Paris
|
2024
|
52 p.
联合作者 :
UNESCO
地区 :
全球范围
AI Competency Framework for Students
出版地 | 出版年份 | 页数 :
Paris
|
2024
|
80 p.
联合作者 :
UNESCO
地区 :
全球范围
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