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Le 21ème siècle est témoin de préoccupation mondiale sur les effets interdépendants du changement climatique, la crise économique, l'épuisement de l'énergie, la pénurie de nourriture et d'eau, les catastrophes naturelles et les conflits qui ont tous des effets dévastateurs sur l'humanité et l'avenir de la planète. Ces événements influent sur les systèmes d'éducation et peuvent nuire à la capacité des gouvernements à fournir une éducation de qualité pour leurs citoyens. Toutefois, lorsque les gouvernements et les ministères de l'éducation analysent et anticipent le risque de ces événements à travers une planification minutieuse, l'éducation peut jouer un rôle important dans la prévention des conflits violents, et à soutenir les efforts de consolidation de la paix. On estime que 1,5 milliard de personnes vivent dans des pays touchés par des cycles répétés de formes politiques et autres de la violence, et la même population est souvent affectée par la faim et la pauvreté. En outre, ces pays ont des difficultés à atteindre les objectifs de développement. Par exemple, aucun pays à faible revenu fragiles ou touchés par un conflit n'a encore atteint un seul OMD (Banque mondiale, 2011). En 2010 dépenses militaires mondiales ont atteint US $ 1,6 trillions en raison de quinze conflits en cours (SIPRI, 2011). Pourtant, on estime que seulement 16 milliards $ US est nécessaire pour combler le déficit de l'éducation pour atteindre les objectifs de l'EPT (UNESCO, 2011b: 11). Ce document fait valoir que nous avons les connaissances, les instruments juridiques et des mécanismes de prévention des conflits et de transférer des ressources pour le développement durable et l'éducation pour relever les défis du 21e siècle. Le document décrit une série d'initiatives de prévention des conflits et examine le rôle des décideurs politiques, les jeunes, les femmes et les médias dans le maintien et le rétablissement de la paix dans le cadre d'une vision holistique de l'éducation. Les institutions internationales, les gouvernements et la société civile sont de plus en plus de développer des mécanismes de prévention des conflits et de l'utilisation des incitations politiques et économiques pour éviter les conflits. Ils créent également une nouvelle technologie pour le développement durable, l'adaptation aux changements climatiques et les énergies renouvelables. Planification de l'éducation doit donc aller au-delà des mécanismes traditionnels. Il doit prendre en considération la nature imprévisible de notre temps; être flexible et rapide et répondre aux besoins locaux. Formation et recherche dans le développement durable; et les compétences pour les relations inter-humaines pacifiques, la bonne gouvernance, la prévention des conflits et de consolidation de la paix sont des priorités élaborées dans le document. En outre, des recommandations spécifiques sont mis en évidence, tels que: le renforcement des capacités de prévention des conflits dans le secteur de l'éducation et d'autres ministères, l'analyse des causes profondes des conflits et le rôle que l'éducation peut jouer pour atténuer les tensions. Ce document est une élaboration du Chapitre 1.2 du Guide de l'IIPE-UNESCO pour l'Éducation de la Planification en situation d'Urgence et de Reconstruction (IIPE-UNESCO, 2010).