Vous êtes ici

Ressources

Traditions religieuses et modèles d’éducation à la citoyenneté : l’héritage d’un univers normatif (Politique et Sociétés; vol. 34, no. 2)
Lieu de publication | Année de publication | Référence: 
Montréal | 2015 | p. 87-103
ISBN/ISSN: 
ISSN 1203-9438 (print); ISSN 1703-8480 (digital)
Auteur: 
Félix Mathieu; Guy Laforest
Publié sous la direction de: 
Société québécoise de science politique
Région: 
Europe et Amérique du Nord
© Société québécoise de science politique, 2015

Cet article analyse les liens significatifs entre les curriculums d’éducation à la citoyenneté de la France, de l’Angleterre et du Québec, ainsi que leurs traditions religieuses respec-tives, lesquelles découlent toutes du noyau central et commun d’appartenance qu’est le christianisme. Plus précisément, en partant du postulat selon lequel le fait religieux, en tant qu’héritage socioculturel, imprègne de manière profonde et durable les sociétés contemporaines, les auteurs montrent que les valeurs et les idéaux issus des différents parcours religieux se transposent plus ou moins singulièrement à travers l’univers nor-matif et pédagogique des programmes français, anglais, puis québécois d’éducation à la citoyenneté.

 

Type de ressource: 
Article de presse / Périodiques
Thème: 
Instruction civique / citoyenneté / démocratie
Alphabétisation culturelle / interculturelle / transculturelle / multiculturelle
Inclusion / diversité
Autre
Niveau d'éducation: 
Enseignement primaire
Enseignement secondaire
Apprentissage tout au long de la vie

Mot-clé

Traditions religieuses; Éducation à la citoyenneté