当今全球公民教育
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The UNESCO 2019 Forum on Education for Sustainable Development and Global Citizenship took place...
The 2019 Global Education Monitoring Report emphasized the need to include migrants and refugees in...
自1960年在联合国教科文组织全体大会上通过以来，《反对教育歧视公约》 一直是联合国教科文组织教育领域内头等重要的规范性文件之一。迄今共有104个会员国批准了该公约，联合国教科文组织正借助 #...
Keep hammering the evidence that education equals progress across the Sustainable Development...
The world is facing a crisis of learning, with many children leaving school without the basic...
The new joint publication by UNESCO and UNODC Strengthening the Rule of Law through Education: A...
The overarching objective of ‘A Resource Pack for Global Citizenship Education (GCED)’ is to...
Findings of the 6th Consultation on the implementation of the 1974 Recommendation concerning...
On 3 December 2018, the United Nations General Assembly adopted with consensus a resolution...
On 13 November 2018, APCEIU, together with the Permanent Mission of the Republic of Korea to the...
Since Global Citizenship Education (GCED) has been inscribed in Target 4.7 of the Sustainable...
UNESCO and the OSCE Office for Democratic Institutions and Human Rights (ODIHR) today released a...
2018年5月7日至8日，巴马科主办了一个关于“加强萨赫勒地区和平与可持续发展的生活和工作技能”的规划会议。经过本次为期两天的会议，与会者们与萨赫勒地区国家以及佛得角、...
纽约联合国总部：2018年4月26日，大韩民国常驻联合国代表团、“联合国学术影响力”项目以及联合国教科文组织亚太国际理解教育中心（APCEIU）召开了2018联合国全球公民教育研讨会。
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联合国教科文组织委托编写了题为“关于大屠杀的教育如何推动全球公民教育”的论文，来展示关于大屠杀和种族灭绝的教学和学习是如何符合全球公民教育的学习目标、并为其提供附加价值的，...
亚太国际理解教育中心（APCEIU）出版了《全球公民教育：政策制定者指南》，以协助联合国教科文组织成员国在各自国家教育政策中整合和加强全球公民教育（GCED），并进一步实现可持续发展目标中的4....
2017年11月23至24日，联合国教科文组织二类中心协商会议在泰国曼谷举办，会议主题为“为和平与可持续发展的亚太地区提供优质教育：联合国教科文组织第二类教育中心在2030年教育目标日程中的作用”...
针对蒙古全球公民教育课程开发者的强化工作坊由亚太理解国际教育中心在11月15至18日举办。包括蒙古教育研究所（MIER）的研究人员、...
亚太国际理解教育中心推出了全球公民教育主题的“全球公民教育（GCED）在线校园”的电子学习平台，为全球教育工作者提供各种有关全球公民教育的在线课程(http://www....
在联合国教科文组织第三十九届大会召开之际，一场题为“国际竞争力和全球公民教育对话”的高级别部长级会议于11月2日在联合国国教科文总部举办。本次会议由韩国教育部和加拿大教育部理事会联合主办、...
随着极端主义和民族主义的兴起，我们面临的针对特定种族、民族、性别或文化群体的仇恨犯罪不断增加，因此普遍存在着一种全球范围内的敌对气氛。
在这种情形下，一直有呼声重新审视全球公民教育（GCED）...
由亚太理解教育中心（APCEIU）和莱索托远程教育中心（LDTC）合作举办的莱索托全球公民教育工作坊于2017年7月12号至14号在莱索托的首都马塞卢举行。
作为后研究金项目，“...
2017年6月19号，亚太国际理解教育中心与大韩民国和卡塔尔常驻联合国代表团以及联合国协会世界联合会在纽约联合国（UN）总部共同组织了2017联合国全球公民教育（GCED）研讨会。以“...
第三届全球公民教育青年领袖研讨会于2017年5月28日至6月3日在韩国济州举行。在这次研讨会中，来自42个国家的50位青年领袖/活动家参加了各种形式的计划，包括全球公民教育的全体会议，...
联合国教科文组织（达喀尔，总部和非洲能力建设国际协会），联合国教科文组织亚太国际理解中心（APCEIU）以及由它的法语国家和地方法学院（IFEF）代表的法语国家组织（OIF）...
联合国教科文组织刚刚发布了一份名为“通过教育的方式预防暴力极端主义：一份给政策制定者的指导手册”（以下简称为“指导手册”）的新的指导工具。新出版物将帮助教育部门内部的决策者们优先考虑、...
该出版物在如何处理暴力极端主义带来的具体挑战的问题上为教育领域人员（政策制定者、教师以及各类教育利益相关者）提供了技术性的指导。...
The Third UNESCO Forum on GCED, which opened on 8 March 2017 in Ottawa, Canada, brought together...
暴力极端主义集团的出现和蔓延带来了恐惧和不安，并威胁着非洲的和平努力和人权。教育被认为是创造和平和有益环境、以及抵制暴力极端主义意识形态的最有效的措施之一。此之前，...
隶属联合国教科文组织的亚太国际理解教育中心（UNESCO-APCEIU）和联合国教科文组织国际教育局（IBE-UNESCO）于11月8日至10日举办了一场有关全球公民教育的研讨会，来自蒙古、乌干达、...
《仁川宣言》阐明了国际社会在全球教育方面的集体愿景和承诺。“2030年行动框架”为可持续发展目标4的实施提供了指导。
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联合国教科文组织现已启动征集2020年联合国教科文组织国际扫盲奖提名。奖项今年的主题是“扫盲教与学：教育者作用和教学方法变革”。教科文组织将从全球遴选5个在这一主题下为扫盲事业做出杰出项目的个人或组织。 今年主题的重点是突出站在扫盲教育最前沿的教师，以及他们在推动青少年和成人扫盲领域做出的贡献。...
以色列历史学家、《人类简史》的作者尤瓦尔·诺亚·赫拉利（Yuval Noah Harari）在联合国教科文组织《信使》杂志专访中分析了当前健康危机可能带来的后果，并呼吁加强国际科学领域的合作和各国之间信息共享。 本次重大健康危机与过往的危机有何不同？我们可以从中得到什么经验教训？ 说实话，...
联合国教科文组织、儿童基金会、粮食计划署和世界银行今天发布了一份关于学校安全复课的新指南。目前有13亿学生受学校停课影响。 指南警示，新冠疫情导致的教育设施大规模关闭给儿童的教育和福祉带来了前所未有的风险，特别是对那些依赖学校以获得教育、医疗、安全和营养的最边缘儿童而言。...
学校停课——即使只是短暂停课——也会带来高昂的社会和经济代价。它对社会各界的人们都会造成干扰，但对弱势男童和女童及其家庭的影响尤其严重。 以下是学校停课危害如此之大的若干原因。虽然这份清单远非全面，但它有助于澄清为什么学校停课关乎我们所有人。 学习中断：上学是最主要的学习方式，一旦学校停课，...
新冠疫情导致的学校停课已经使全球九成以上学生受到影响。教育的未来独立国际委员会指出，疫情还有可能带来更严重的破坏。2019年9月，该委员会由教科文组织总干事阿祖莱委任成立。在4月9日举行的线上会议上，委员会警告说，即使学校复课，经济衰退也可能加剧不平等，... - +
国际妇女节当天，2020年教科文组织女童和妇女教育奖开放提名。本奖每年奖励两名为女童和妇女教育作出杰出贡献者，奖金各5万美元。 请有意者阅读下面的提名程序并尽快联系提名事宜。你也有机会成为2020年的获奖者！ 奖励谁？ 教科文组织会员国政府和与教科文组织保持正式伙伴关系的非政府组织（NGOs）...
每年的12月18日是世界阿拉伯文日。值此国际日，联合国教科文组织将于2019年12月18日在巴黎总部举办3场圆桌会议，主题为“阿拉伯文和人工智能”，会后将举办音乐会。 专家、学者、艺术家和各专门机构代表将聚集一堂，共同讨论： 人工智能对阿拉伯语的保存和推广的影响。 阿拉伯语的计算机化和认知未来。...
在联合国气候变化年度峰会上（COPs），教科文组织及其合作伙伴组织了一系列活动，以突出气候变化教育的重要性，并鼓励各国根据《巴黎协定》在其国家自主贡献（NDCs）中纳入强有力的教育承诺。 气候变化带来了全球性挑战，教育是使社会为其做好准备的最强有力元素。教育可以从根本上改变我们的思维方式和行为方式...
国际人工智能与教育大会 规划人工智能时代的教育：引领与跨越 国际人工智能与教育大会将于2019年5月16-18日在中国北京举行。会议将为会员国、国际组织、民间社会和人工智能行业提供一个平台： •讨论是否可以预见成功应对人工智能时代所需的技能，并分享发展这些有助于人类适应人工智能社会的技能的经验...
“保护亚洲文明多样性”讨论会由中国教育部与联合国教科文组织合作举办，将于2019年5月15日在北京举行，是“亚洲文明对话会议”的平行论坛之一。 5月15日，在习近平主席的主持下，亚洲文明对话会议（CACD）将在中国北京举行。大会将围绕亚洲文明交流互鉴与命运共同体的主题，举办开幕式和6场平行论坛，... - +近年来，学前儿童公民教育愈发受到各国学者的关注，并逐渐成为学前教育 课程的重要内容，传统的儿童公民理念也出现了新的发展动向。首先，作为儿童公民教育 的核心，儿童公民身份正在由“等待中的公民”向“今日之公民”逐渐过渡 ；其次，儿童 公民身份的核心范畴也由单纯包含儿童权利扩展为主动参与、...从世界范围来看，强调国家认同的公民教育已发展成为当前全球多元文化社会治理的核心 主题。我国学术界对中华民族共同体的研究，目前集中在两个主题，一是研究“中华民族多元一体格局”的多 民族国情，二是研究“中华民族共同体意识”。铸牢中华民族共同体意识、打牢中华民族共同体思想基础，既...以赛亚·伯林在两种自由概念的基础上提出了“消极公民”和“积极公民”两种人格观念。“消极公民”倾向于将个体的自由和权利置于共同体之上，把捍卫个体的自由视为第一要务，这容易导致个体与共同体之 间的分裂与疏离; 而“积极公民”则更强调自由与责任、个体与社会的交融，...智慧教育的目标在于培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才，这为创客教育提供了 全新的目标框架与价值追求。文章首先从创客内涵出发，厘清创客公民、创造性公民等概念之间的逻辑关系，构建创客公民 的能力维度与素养结构；其次基于国际 MakEY 创客公民项目，通过案例研究，...以下是关于教育的未来国际委员会第一次会议（2020年1月28–29日，巴黎）成果的声明。该委员会由教科文组织创设，其任务是展望2050年及以后，在2021年发布一份报告，重新思考知识、学习和教育可如何应对挑战、把握机遇，包括未来可预见的以及当前存在的挑战和机遇。
