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Portée et limites de l'éducation à la citoyenneté démocratique
Lugar de publicación | Año de publicación | compilación: 
Genève | 2007 | p. 1-9
ISBN/ISSN: 
ISBN: 978-2-8251-4251-6
Autor: 
Charles Heimberg
Autor corporativo: 
Université de Genève
Región: 
Global

L’éducation à la citoyenneté démocratique est une dimension du projet éducatif de l’institution scolaire à la fois fortement proclamé et très problématique dans sa réalité quotidienne. Le fait qu’il s’agisse d’une première possibilité de prise de contact avec la notion de citoyenneté pour tous les élèves incite en tout cas la réflexion. La notion de citoyenneté est polysémique et ambiguë par les représentations dont elle fait l’objet comme par les pratiques concrètes qu’elle suscite à l’école ; elle oscille notamment entre la dimension normative de civilité, le civisme politique et participatif, et l’analyse critique de problèmes de société. Cette dimension de citoyenneté, à la fois partout et nulle part au sein de l’école, devrait faire l’objet de recherches empiriques approfondies. Elle laisse forcément ouverte l’épineuse question de savoir comment faire valoir sans prescrire.

Archivos: 
Tipo de recurso: 
Artículos de revistas
Tema: 
Cívico / ciudadanía / democracia
Nivel de educación: 
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Permanente

Palabra clave

Éducation à la citoyenneté, École, Prescription, Moralisation ennui, Discernement; Problèmes de société