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Pourquoi la RAMAA est importante pour le secteur de l'alphabétisation: Témoignages des pays; Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation (RAMAA)
Lieu de publication | Année de publication | Référence: 
Hamburg | 2016 | 106 p.
ISBN/ISSN: 
ISBN 978-92-820-2122-4
Publié sous la direction de: 
Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL)
Région: 
Afrique
© Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) 2016

La Recherche-action RAMAA, lancée à l’initiative de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), et pilotée en partenariat avec les bureaux UNESCO répond à ce besoin vital d’évaluer la qualité des programmes d’alphabétisation en prenant comme variable objective les apprentissages réellement acquis par les bénéficiaires à la sortie de leur formation.


La première phase de la RAMAA comptait cinq pays, douze pays sont désormais engagés dans la deuxième phase de la RAMAA - Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Maroc, Mali, Niger, Sénégal, Tchad et Togo. L’engagement des pays tout au long de la mise en œuvre de la deuxième phase de la RAMAA et l’intégration des résultats dans les dispositifs nationaux deviennent impératifs.

 

Fichiers: 
Type de ressource: 
Études de cas et documents de recherche
Rapports et évaluations de programmes
Thème: 
Autre
Niveau d'éducation: 
Apprentissage tout au long de la vie
Éducation non formelle

Mot-clé

Alphabétisation; Programme d'alphabétisation