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Plus de 500 experts, praticiens et décideurs politiques du monde entier se sont réunis à Ottawa au Canada et ont exploré les approches pédagogiques et les pratiques d’enseignement pour atteindre les Objectifs de développement durable(ODD) par l'Éducation pour le développement durable(EDD) et l'Éducation à la citoyenneté mondiale(ECM).

La semaine de l'UNESCO pour la paix et le développement durable: le rôle de l'éducation (6-10 Mars 2017) a réuni le Forum mondial d'évaluation du programme d'action mondial sur l'EDD (GAP) et le troisième Forum de l’UNESCO sur l'ECM, qui représentent les deux approches pédagogiques de l’UNESCO. Les participants ont examiné les bonnes politiques et pratiques pour les éducateurs et les formateurs d'enseignants afin de permettre aux apprenants de devenir des citoyens du monde.

Le 8 Mars, la directrice générale de l'UNESCO, Irina Bokova, a officiellement inauguré l'événement de cinq jours et une exposition de 42 stands quir présentent une grande variété de pratiques et d'approches de l'EDD et de l'ECM. "Nous avons besoin d'une éducation qui favorise la compréhension entre les cultures, qui renforce la résilience des sociétés. Et nous avons besoin d'enseignants dotés d’aptitudes et de confiance pour favoriser ces compétences. » Elle a souligné l'importance du rôle des enseignants pour cultiver la citoyenneté mondiale.

L'APCEIU a participé à l'exposition sous le nom de «Global Citizen Campus» en présentant des matériaux en ligne tels que l’ECM clearing house, les publications  d’ECM (Best Practices etc) etc. Le stand de l'APCEIU a attiré l'attention de nombreux participants, tout en fournissant une plate-forme pour partager les pratiques, les idées et les apperçus sur l'ECM.

Le troisième Forum de l'UNESCO sur l'ECM, organisé le 8^ème mars, a réuni des experts en ECM, des praticiens de l'éducation, des organisations de la société civile, des jeunes, des instituts de recherche, des universités, des agences de l’ONU et d’autres partenaires du secteur public, non gouvernemental et privé venant de toute part.

«Les enseignants sont en première ligne pour amener l'ECM dans des environnements d'apprentissage. Sans les enseignants confiants, qualifiés et préparés, nous ne pouvons pas faire progresser l'ECM », a déclaré Qian Tang, sous-directeur général de l'UNESCO pour l'éducation, à l'ouverture officielle du Forum.

Utak Chung, Directeur de l'APCEIU, a déclaré lors de l'ouverture du Forum que l'APCEIU continuera à soutenir la promotion de l'ECM avec l'UNESCO et d'autres partenaires. Il a également renouvelé les efforts de l'APCEIU en faveur de l'avancement mondial de l'ECM et a réaffirmé que la promotion de la citoyenneté mondiale n'est pas seulement l'agenda de l'ONU ou de l'UNESCO, mais finalement un agenda mondial pour tous.

Pendant le forum, l'APCEIU a co-organisé et soutenu deux sessions simultanées. En collaboration avec le Bureau de l'UNESCO à Bangkok, l'APCEIU a organisé une session intitulée «Préparer les enseignants à l'éducation à la citoyenneté mondiale en Asie: qu'est-ce qui fonctionne?» le 9 mars. Invitant deux experts de la région, Francis Daehoon Lee (Université Sungkonghoe) et Toh Swee-Hin (Université d'Alberta), la séance a permis d'explorer les thèmes et les méthodes pédagogiques à travers lesquels l'ECM peut être abordée.

Le 10 mars, l'APCEIU a soutenu une session intitulée «Enseigner aux jeunes: Qu'est-ce que les apprenants attendent de l'ECM?», menée par le Réseau des jeunes de l'ECM. Le Réseau des jeunes de l'ECM a été créé par un groupe de jeunes défenseurs de l'ECM qui a antérieurement participé au programme annuel de l'APCEIU pour les jeunes. Anna Susarenco de Moldova et Lorena Gamarra du Pérou ont introduit des techniques de plaidoyer que les enseignants et les éducateurs peuvent utiliser pour impliquer les jeunes dans l'ECM.

Le troisième Forum de l'UNESCO sur l'ECM a mis l'accent sur le rôle crucial que jouent les enseignants en tant que pionniers de l'introduction de l'ECM dans les classes et de l’aboutissement aux ODDs. Tout au long du forum, les participants ont échangé des idées et des informations sur l'ECM et renforcé les réseaux afin de s'assurer que des changements pratiques sont apportés dans l'environnement d'apprentissage.