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Les Cahiers de pédagogies radicales : Développer les pédagogies inspirées par l'œuvre de Paulo Freire; Endoctrinement et neutralité en éducation
Place of publication | Year of publication | Collation: 
[Livry-Gargan] | 2019 | 40 p.
ISBN/ISSN: 
ISSN 2679-8891
Author: 
Irène Pereira; Gauthier Tolini
Corporate author: 
[École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) de Livry Gargan]
Region: 
Europe and North America
Latin America and the Caribbean
Global
© Irène Pereira, Gauthier Tolini 2019

Ce deuxième numéro des Cahiers de pédagogies radicales part dans unpremier temps de la volonté de faire connaître la situation au Brésil et lesdébats concernant le « Mouvement de l’école sans parti » qui s’attaque à laliberté pédagogique des enseignants en essayant de leur interdire d’aborderles questions de genre et et les questions économiques et sociales en classe.Pour cela, ce mouvement veut faire passer une loi sur la neutralité desenseignants qui n’existe pas au Brésil : ceux-ci étant tenu actuellementuniquement à une obligation de favoriser le pluralisme des idées. JairBolsonaro, qui est président du Brésil depuis janvier 2019, soutient cemouvement réactionnaire. Il accuse en particulier l’oeuvre de Paulo Freired’endoctrinement marxiste et veut éradiquer sa pensée de l’éducationbrésilienne.Cette situation au Brésil pose des problèmes qui sont centraux pour tous lespédagogues critiques. Quelle est la différence entre pédagogie critique etendoctrinement ? Pour Paulo Freire, c’est parce que la pédagogie critiquefavorise le pluralisme des idées et le dialogue critique qu’il n’y a pasendoctrinement. C’est d’ailleurs sans doute pourquoi l’approche de PauloFreire ne se trouve pas en contradiction avec le projet démocratique, mais aucontraire est insupportable aux régimes dictatoriaux. Mais ce qui est le plusinquiétant au Brésil, c’est qu’il semble tout simplement qu’un enseignant quidéfend dans sa classe les droits de l’homme et la lutte contre lesdiscriminations pourrait être considéré comme portant atteinte à la neutralité.

 

Resource Type: 
International normative instruments / policy and advocacy documents
Curriculum, teaching-learning materials and guides
Research papers / journal articles
Theme: 
Civic / Citizenship / Democracy
Human rights
Peace / Culture of peace
Globalisation and social justice / International understanding
Transformative initiatives / Transformative pedagogies
Level of education: 
Higher education
Lifelong learning
Non-formal education