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印度尼西亚西爪洼省万隆，7岁的小学生Nayla在课堂上向老师提问。

纽约，2021年8月24日——在世界许多地区的暑假即将结束之际，联合国儿童基金会的一份最新发布的分析报告显示，全球约1.4亿儿童人生中的第一个开学日因2019冠状病毒病而推迟。对全世界的儿童及其父母而言，这一天是他们一生中具有里程碑意义的时刻。

据估算，由于其居住地因疫情大流行而关闭了学校，约800万儿童已经为人生中第一次踏入校园接受课堂教学而等待逾一年之久，并且还将继续等待。

“上学第一天是孩子一生中具有里程碑意义的时刻，他们从此踏上了个人的学习和成长之路，并将受益终身。我们大多数人都记得这一天的每个细节：穿的什么衣服，老师叫什么名字，我们坐在谁旁边等等。但对数百万孩子而言，这个重要的日子被无限期推迟了。”联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔(Henrietta Fore)说，“在世界多地陆续复课之际，数以百万计的一年级学童已经迫不及待地想要进入校园，亲眼看看教室的样子，他们已经为此等待了一年多。与此同时，仍有数百万儿童在这学期可能无法实现这一梦想。对于最弱势的儿童而言，他们一生都可能无法踏入课堂的风险正在飙升。”

一年级的学习，尤其是在阅读、写作和数学方面的入门知识，将为儿童未来长远的学习奠定基础。在这段时间里，面对面的课堂教学能够帮助孩子们慢慢学会独立自主，适应新的日常生活规律，并与老师和同学们建立有意义的关系。面对面的教学还能让教师发现和应对学业延误、心理健康以及虐待等可能对儿童福祉产生负面影响的问题。

2020 年，世界各地学校完全关闭的平均天数为79个教学日。然而，1.68 亿儿童的学校因疫情而几乎关闭了整整一年。即使是目前，许多儿童仍面临着史无前例的连续第二年教育中断。许多儿童，特别是处于人生关键发展阶段的最年轻学童，将因学校关闭而受到多方面的影响，例如学业中断、心理健康出现问题、错过疫苗接种，以及辍学、沦为童工和童婚的风险增加等等。

虽然各国正在采取措施为儿童提供远程学习的机会，但至少29%的小学生仍没有获得相关支持。除了缺乏远程学习的资源，最年轻的学童无法进行远程学习的原因还包括：缺乏相关技术支持、学习环境差、家务劳动压力大或是被迫工作。

研究表明，在这一过渡时期，儿童在学校获得积极的体验将有助于他们未来在社会情感和教育方面的发展。与此同时，儿童在学龄早年出现学业落后往往会产生持续的影响，且这种差距可能随着时间的推移而扩大。另一方面，儿童接受教育的年限往往直接影响到他们未来的收入水平。

世界银行的估算表明，除非采取相应缓解措施，这一代学生未来在收入方面的损失将达10万亿美元。现有证据表明，学习差距问题越早得到解决，其解决的成本越低、效果越好；对教育的投资将有助于经济的复苏、增长和繁荣。

联合国儿童基金会敦促各国政府尽快重新开放学校，让学生接受面对面的教学，并为学生复课提供全面的支持。联合国儿童基金会与世界银行和联合国教科文组织一道呼吁各国政府关注学校复课的三个优先事项：

• 制定有针对性的方案，帮助所有儿童青少年重返学校，为他们提供量身定制的服务，以满足他们在学习、身心健康等等方面的需求；
• 提供有效的补习，帮助学生补上缺失的功课；
• 支持教师解决学习进度落后的问题，并将数字技术纳入教学之中。

“上学的第一天总是充满希望和无尽的可能，这一天是重要的开端，它会开启人生的全新篇章。但并不是每个孩子都能如此，有些孩子甚至没有开始的机会。”福尔表示，“我们必须尽快重新开放学校，让学生能够重返课堂接受面对面的教学，我们还亟待弥补疫情对他们学习造成的中断，否则有些孩子可能永远也赶不上进度。”

联合国儿童基金会将在未来数周持续动员合作伙伴和社会公众，防止这次教育危机演变为一场教育的“灾难”。即将开展的多种线上和线下活动将把各国领导人、教师和家长团结在一个共同的目标周围——世界上最弱势儿童的未来正岌岌可危。我们应当尽快重新开放学校，让学生接受面对面的教学。

URL:

https://www.unicef.cn/press-releases/first-day-school-indefinitely-postponed-140-million-first-time-students-around-world