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    © UNESCO
    2020年 10月 20日

    联合国教科文组织将于10月16日启动“绿色公民”倡议,以彰显在世界各地开展的约100个地区性公民项目。这些项目聚焦生物多样性和可持续发展的关键领域,包括海洋、水/水文学、促进可持续发展的教育、土著族群和乡土知识。 数十年来,教科文组织依托遍布全球的保护区域网络(由生物圈保护区、...
    2020年 10月 05日

    在联合国大会间的一场高级别会议(link is external)上,教科文组织总干事阿祖莱提醒大家,性别平等依然任重道远。该会议聚集了世界各国领导人,旨在纪念具有深远意义的《北京宣言》和《行动纲要》(link is external)(1995年)发布25周年。《北京宣言》和《行动纲要》...
    2020年 09月 30日

    世界卫生组织(世卫组织)与联合国、专门机构和合作伙伴今天呼吁各国制定和实施行动计划,以促进及时传播有科学依据的信息,防止虚假信息传播,同时尊重言论自由。 世卫组织、联合国、联合国儿童基金会、联合国艾滋病规划署、联合国开发计划署、联合国教科文组织、国际电信联盟(国际电联)、联合国“全球脉动”...
    2020年 09月 09日

    新冠疫情突显了人与人之间相互关联、相互依存的关系,但同时也助长了歧视、不平等和脆弱性,在我们的社会最需要团结与合作时,给文化间理解的能力造成了压力。联合国教科文组织最新发布的一份简报对以上主题进行了探讨,不仅研究了新冠疫情对文化间关系的冲击,...
    © Centro Universitario de Participación Social
    2020年 09月 08日

    全世界仍有7.73亿成年人和青少年缺乏基本的识字技能,在这一背景下,教科文组织将在9月8日国际扫盲日举办一场线上国际会议,主题为“新冠危机期间及之后的扫盲教学”。会议将聚集有关专家和教育工作者,根据教科文组织“教育的未来”倡议,重新构想青少年和成人扫盲教学。在这一天,教科文组织还将向来自加纳、...
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    © UNESCO
    2020年 10月 16日

    一年一度的媒介与信息素养周起始于2012年,由联合国教科文组织引领,合作方包括的媒介与信息素养伙伴关系全球联盟(GAPMIL)、联合国文明联盟(UNAOC)以及媒介信息素养与跨文化对话(MILID)大学网络。素养周团结了致力于促进媒介与信息素养(MIL)的各种参与者,以促进社会包容和跨文化对话。...
    2020年 08月 10日

    在8月12日国际青年日,世界卫生组织和联合国教科文组织将充分肯定世界各地青年为抗击新冠肺炎疫情所采取的行动。当天12:30-14:00(欧洲中部时间)将举行主题为“青年参与全球行动”的网络研讨会。发言者包括世卫组织总干事谭德赛、教科文组织总干事阿祖莱、两个组织的其他专家以及数名青年代表。...
    2020年 08月 05日

    1966年10月26日,联合国教科文组织第14届大会宣布9月8日为国际扫盲日。自1967年以来,每年世界各地都会举行国际扫盲日庆祝活动,以提醒公众扫盲作为尊严和人权问题的重要性,并推动扫盲议程,促进建设更具文化和可持续发展的社会。 2020年国际扫盲日活动稍后更新。 联系: Mari...
    2020年 03月 20日

    国际妇女节当天,2020年教科文组织女童和妇女教育奖开放提名。本奖每年奖励两名为女童和妇女教育作出杰出贡献者,奖金各5万美元。 请有意者阅读下面的提名程序并尽快联系提名事宜。你也有机会成为2020年的获奖者! 奖励谁? 教科文组织会员国政府和与教科文组织保持正式伙伴关系的非政府组织(NGOs)...
    2019年 12月 12日

    每年的12月18日是世界阿拉伯文日。值此国际日,联合国教科文组织将于2019年12月18日在巴黎总部举办3场圆桌会议,主题为“阿拉伯文和人工智能”,会后将举办音乐会。 专家、学者、艺术家和各专门机构代表将聚集一堂,共同讨论: 人工智能对阿拉伯语的保存和推广的影响。 阿拉伯语的计算机化和认知未来。...
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    2020年 10月 20日

    公民教育是增进国家认同的重要手段。现代公民教育理念发端于西方,经过历史发展,已经 形成了自由主义、社群主义和多元文化主义等三种主要公民教育理念。从公民教育增进国家认同的实践来 看,原生型民族国家和移民型民族均通过国民教育增强国家认同。中国作为一个多民族国家,国外公民教育...
    2020年 10月 16日

    近代中国的教育变革处在一个外来思想强烈冲击、而本土文化根深蒂固的特殊背景之下,对公民素养的重 视和培育就产生在这一背景下。在对公民的概念理解及其教育形式上体现了西方教育思想的影响,但在内容上并没有 放弃本国教育所背负的民族性和时代性。通过对民国时期相关文本的分析发现,...
    2020年 10月 16日

    随着公民社会的日渐崛起,公共生活的渐趋完善,公民教育也顺势勃兴。然而,当前教育学 研究者对公民概念的理解和应用还处于浅层化和混合化阶段。这种认识无助于通过学校教育系统地培 养公民。因此,对公民概念的理解应该进一步深化,以历史为线索提取公民的平等、公共和参与属性,并 梳清属性之间的逻辑关系。...
    2020年 10月 14日

    公民情感是公民品质的重要内容。但是,今日公民教育的研究与实践对情感问题关注较少。公 民 品 质与公民教育中的情感缺陷减弱了公民参与的积极性,削弱了公民之间的共同情感。强调情感教育凸显了公民教 育的审美因素。公民情感首先表现为一种对公共事务或公共事物的情感认同,如 国 家 认 同 感;...
    2020年 10月 14日

    龚启昌是民国时期倡导实施公民教育的主要代表人物之一。他胸怀民族复兴理想,力倡公民 教育,培育现代公民。其公民教育思想的主要内容有:民国时期的公民教育源于教育自觉,旨在培育现代公 民;民族传统文化、现实社会生活、国家共同理想三者构成主要教育内容;倡导家庭、学校、社会三位一体 的公民教育方法。...