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联合国教科文组织与欧洲委员会、推特、世界犹太人大会合作，推出了一系列易于获取且综合全面的视觉学习资源，以提高人们对与新冠疫情相关的阴谋论的存在及其后果的认识。这些资源还涉及如何识别阴谋理论，如何理解其驱动因素，如果用事实反驳它们，以及如何有效回应阴谋论传播者。

在新冠疫情肆虐的同时，它还引发了一场与其并行的危险错误信息和谣言疫情，其中包括关于病毒起源、治疗方法、疫情传播责任方的牵强附会的解释。阴谋论破坏了公众对科学、事实的理解和对制度的信任，对个人和社区构成了直接的威胁。

阴谋论一直存在，但事实证明，目前正在流行的疫情为其传播提供了尤为便利的环境。它们是日益猖獗的仇恨言论、种族主义、仇外心理和反犹言行等更广泛趋势的一部分，性少数群体亦是这些趋势的攻击目标。

教科文组织总干事阿祖莱强调了与疫情及其它问题相关的错误信息和谣言的危险性。“阴谋论对民众、他们的健康以及人身安全造成真实的伤害。它们扩大了对疫情的误解，使之合理化，并强化了可能助长暴力行为和暴力极端主义意识形态的定型观念。”

这些视觉学习资源以信息图表形式呈现，提供阿拉伯文、中文、英文、法文、俄文和西班牙文版本，将通过 #先想再分享# 话题、教科文组织媒介与信息素养社交媒体页面、欧洲委员会打击虚假信息网站等渠道广泛发布。

欧洲委员会负责价值与透明度事务的副主席乔罗娃（Věra Jourová）表示：“虚假信息和阴谋论损害了我们的民主健康——在全球疫情期间这一点已经非常清楚。民众必须掌握有效工具来识别和揭穿虚假信息和阴谋论。为了帮助公众，公共机构需与数字平台、媒体专业人员、事实核查人员和研究人员合作，就像欧洲委员会和联合国教科文组织所做的那样。”

视觉学习资源进一步完善了教科文组织在媒介与信息素养（MIL）方面的工作，以及为应对新冠肺炎疫情而制作的相关教育图表。这些资源还吸收了来自《阴谋理论指南》作者巴特教授（Michael Butter）以及《阴谋理论手册》作者莱万多斯基（Stephan Lewandowsky）和库克（John Cook）的专家建议。

在推出视觉学习资源的同时，巴特教授强调了教育的重要作用：“目前有大量证据表明，已经学习过阴谋论是什么及阴谋论如何运作的人更不容易受到阴谋论蛊惑。这很简单：教育是关键。”

莱万多斯基肯定了一个事实，即人们可能会认为阴谋论无关紧要，但它却可能带来危险。他说：“阴谋论对社会有不利影响。在大流行病期间尤其如此，因为轻信阴谋论可能会对人造成伤害甚至使人付出生命的代价。因此，必须让公众知道如何识别阴谋论，这样才能抵御它们。”

这项活动属于教科文组织媒介与信息素养、反对仇恨言论领域的工作，并对本组织通过教育防止暴力极端主义、全球公民教育相关计划起到支持作用。

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https://zh.unesco.org/news/xin-zi-yuan-yi-pi-pan-si-wei-he-tong-li-xin-dui-kang-xin-guan-yin-mou-lun