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成功的教育复苏有赖于加大对全球7100万名教师的福利、培训、专业发展和工作条件的投资力度，以弥补学习损失并适应新冠疫情带来的教学变革。

这是今年的世界教师日（10月5日）所要传达的核心信息。本届教师日主题为“教师是教育恢复的关键所在”，这一全球倡导活动呼吁各国政府和国际社会关注教师及其面临的挑战，并分享有效且能带来发展前景的对策。

“今天，我们赞扬所有教师非凡的奉献精神和勇气，以及他们在极具挑战性和不确定性条件下的适应和创新能力。他们是全球教育恢复工作的核心力量，也是在任何情况下促进每一位学习者享有包容、公平和优质教育的关键所在。”教科文组织总干事阿祖莱（Audrey Azoulay）、联合国儿童基金会执行主任福尔（Henrietta Fore）、国际劳工组织总干事赖德（Guy Ryder）和国际教育协会秘书长爱德华兹（David Edwards）在他们的联合声明中说。这些机构是世界教师日活动的召集方。

“现在我们必须认识到教师所发挥的非凡作用，并增强其权能，为他们提供施展自己才华所需的培训、职业发展、支持和工作条件。如果与教师携手开展教育恢复工作，给予他们参与决策的话语权和空间，那么教育恢复就会取得成功。”

新冠肺炎危机造成的教育中断凸显了教师在保障学习连续性方面的关键作用。从创造性地利用技术到为学生提供社会情感支持，以及向最有可能掉队的孩子提供课后学习材料，他们一直处于教育应对措施的核心。

但这场危机也突出了教师行业面临的重大挑战，包括缺乏在线教学和远程学习的培训，双班制和混合教学模式带来的工作量增加，以及职业安全问题。

截至9月27日，124个国家的学校已全面复课，44个国家部分复课，16个国家仍处于全面停课中。这些数据提醒我们，应在学校重开之际关注教师健康和福祉，并支持其职业发展以整合和利用教育技术。

根据教科文组织的研究，71%的国家在疫苗接种中将教师列入优先群体，但只有19个国家将教师纳入了第一轮疫苗接种，而59个国家在疫苗推广计划中没有相关安排。

我们需要做出更多努力来支持教师向远程和混合教学过渡。教科文组织、联合国儿童基金会、世界银行和经合组织7月份发布的2021年全球调查报告指出：

•  2020年，40%的国家对四分之三或更多的教师进行了远程学习方法和有效利用技术方面的培训
•  60%的国家向教师提供社会心理与情感支持方面的职业发展
• 58%的国家为教师提供远程学习内容，42%的国家为教师提供了信息技术工具和互联网连接

在一些国家，将教师置于教育复苏的核心意味着需要扩大教师队伍的规模。根据上述调查，在103个国家中，31%的国家为学校复课增聘了教师，但全球师资短缺问题仍然严重。为了确保到2030年在全球范围普及中小学教育（可持续发展目标4.1），全世界总共需要增加6900万名教师，而撒哈拉以南非洲在2030年之前将需要招聘1500万名中小学教师。

为庆祝2021年世界教师日，召集方将与世界银行、哈姆丹基金会（Hamdan Foundation）、 2030年教育教师问题国际特设工作组（TTF）、民间社会组织和全球教育联盟（Global Education Coalition）成员等合作伙伴一道组织全球和区域活动以及开展宣传，教科文组织全球学习型城市网络也将参与其中。为期5天的系列活动将包括讨论会、网络研讨会和在线培训课程，以研究有效的政策、实证和创新做法，为教师提供在后疫情时代成功复苏、提升韧性和重构教育所需的支持，并推进可持续发展目标4。

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https://zh.unesco.org/news/zai-shi-jie-jiao-shi-ri-jiao-ke-wen-zu-zhi-ji-he-zuo-huo-ban-dun-cu-ge-guo-zai-jiao-yu-fu-su