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본 연구는 유아교사들의 유아세계시민교육에 대한 인식과 실천 방안에 대해 질적으로 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 현장에서 유아세계시민교육을 실행하고 있는 유아교사 5명을 대상으로 개별 심층면담을 2회 실시하였다. 구조적 코딩과 내성 코딩을 사용하여 수집된 자료로부터 개념을 도출하고, 반복적으로 재범주화를 수행하여 최종 주제를 도출하였다. 분석 결과, 유아교사들은 아는 만큼 세계시민교육이 달라지며, 유아세계시민교육이 포괄적인 내용을 담고 있어 다른 교육들과의 연결 속에서 교육과정 전 과정에서 통합적으로 접근할 필요가 있다고 인식하였다. 또한 유아교사들은 이러한 유아세계시민교육이 모든 연령의 유아를 위한 교육이라고 인식하고 있었다. 구체적인 실천 방안을 살펴보면, 유아교사들은 유아의 관심을 파악하고, 관심을 더 끌어내기도 하며, 학급의 문제에 유아를 참여시키고, 세계시민교육의 핵심 개념을 짚어주고, 일상에서 가르칠만한 순간을 적절히 활용하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아교사의 목소리를 통해 유아교육현장에 적합한 세계시민교육 적용 가능성 및 구체적인 방안에 대한 시사점을 얻고 교사 지원방안을 마련하는 데 기반을 제공해 준다는 점에서 의의가 있다.