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본 연구는 성인교수자가 세계시민교육 교수 경험을 통해 세계시민교육을 어떻게 이해하고 있는지, 이러한 경험을 통해 자신의 삶이 어떻게 변화되었는지 그리고 교수자 자신에게 주는 의미는 무엇인지 살펴보는 것이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 학교, 시민단체 및 국제구호 NGO를 통해 2년 이상 세계시민교육 교수활동을 하고 있는 성인교수자 6명을 대상으로 질적 연구를 수행하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참가자들은 세계시민교육을 단일 국가를 넘어 넓은 시야로 세계를 보는 관점을 형성하고 공존과 상생의 가치를 가르치는 교육이라고 인식하고 있었다. 또한 입시라는 교육 체제의 한계성으로 인해 세계시민교육의 기본 취지와 달리 교육 현장과의 많은 괴리감이 존재 하고 있음을 인식하고 있었다. 둘째, 세계시민교육 교수 경험은 세계시민됨을 지향하는 삶에 대해 스스로 선택하고 행동할 수 있는 역량을 기르는 계기가 되었다. 셋째, 세계시민교육 교수 경험을 통해 가치관에 대한 변혁의 계기를 맞이하게 되었으며 이를 통해 진로와 삶에 대한 비전을 형성하고 교육 현실에 도전하는 교수자로서 새로운 시도를 하는 기회를 갖게 되었다.