新闻

联合国教科文组织委托编写了题为“关于大屠杀的教育如何推动全球公民教育”的论文，来展示关于大屠杀和种族灭绝的教学和学习是如何符合全球公民教育的学习目标、并为其提供附加价值的，强调了在这一框架中将关于大屠杀的教育主流化的可能性。基于联合国教科文组织关于大屠杀和种族灭绝以及全球公民教育（GCED）的长期教育工作，这一论文支持了联合国教科文组织关于大屠杀和防止种族灭绝的教育政策指南。

通过全球公民教育，联合国教科文组织旨在使学习者能够承担应对和解决全球化问题的积极角色，并成为一个更加和平、宽容、包容和安全的世界的积极贡献者。“朝着这一目标努力既需要机构的支持也需要个人的承诺，”这篇论文的作者，南卡罗来纳大学副教授Doyle Stevick表示，“有效的教育可以使学生拥有知识、技能和态度来推动和维持这一努力。”对于联合国教科文组织，这意味着为各年龄段的学习者提供认知、行为和社交情感技能，从而加强他们对暴力极端主义和集体有针对性的暴力的抵抗力，并且使他们能成为负责任的公民。关于大屠杀和种族灭绝的教育与全球公民教育的这种理解是相一致的。

全球公民教育和关于大屠杀的教育从历史角度是有联系的，并且深深地互相关联，尽管它们在整体方向、规模和范围上可能有所不同。Doyle Stevick在论文中解释到，“有关大屠杀和种族灭绝的教育和全球公民教育都教育我们，无论是在我们的社区还是全球社区，我们都有责任去对抗不公平。”

这篇论文表明，大屠杀的历史意义和普遍含义可以为进一步对待过去提供一个切入点。“研究大屠杀的人们在应对他们自己的历史创伤的地方往往认识到共同点，从而帮助他们开始以自己的经验参与新的方式，”Doyle Stevick解释到，强调了关于大屠杀的教育的全球相关性。

这篇论文对关于大屠杀的教育对全球公民教育的三个学习领域，包括良好的实践实例、术语概述和广泛的参考书目的贡献，提供了关键性的研究审查。该论文可以从亚太国际理解教育中心的全球公民教育信息库中获取。