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从教书匠到燃灯者: 教师公民教育自觉的蒙昧与唤醒 (当代教育论坛; No. 296)
出版地 | 出版年份 | 页数: 
长沙 | 2020 | p. 39-47
ISBN/ISSN: 
ISSN 1671-8305
作者: 
胡超霞; 唐松林
联合作者: 
湖南省教育科学研究院
地区: 
亚太地区
© 胡超霞, 唐松林 2020

从课程角度来看,目前我国学校公民教育存在两个不充分:公民学科教 育以公民认知代替完整的公民教育,路径开发不充分;其他各类课程协同的公民教育同 向聚焦不足,路径拓展不充分。从教师角度思考其原因,是“教书匠”的职业定位蒙昧了其 现代教育背景下职能的自觉,拘囿了其教育视域的拓展。教师要以公民教育自觉,为社会 和谐与公民幸福而教,拓展公民教育的场域,结成学习共同体,向自然、向社会、向生活开 发,搭建全景、多层交错衔接式育公民的大世界;拓展学科教学视域,在学科课程资源中 发掘或显或隐的公民教育课程资源,构建全员、全课程育公民的大格局。

 

文件: 
资源类型: 
期刊论文
主题: 
公民身份/民主意识
教育水平 : 
高中
职业教育培训

关键词

教师公民教育自觉; 公民教育场域; 学习共同体; 学科教育视域